Ar chóir go mbeadh Kids in Autism do Dhaoine Fásta?
An féidir le duine fásta a bhfuil uathachas ina thuismitheoir rathúil? Tá an freagra fíor, faoi na cúinsí ceart. Cé nach dócha go mbeidh na scileanna ag duine le húdarchas measartha nó dian chun leanbh a thuismitheoir, tá go leor daoine a bhfuil uathachas níos airde feidhmithe réidh, sásta, agus is féidir leo na dúshláin a bhaineann le páistí a ardú. Tá go leor gnéithe de thuismitheoireacht níos déine le haghaidh moms agus daidí ar an speictream.
Tá an droim ar ais, áfach, fíor freisin: tá roinnt bealaí ann ina bhfuil tuismitheoireacht níos éasca má tá tú uathachasach (go háirithe má tá leanaí agat ar an speictream uathachais).
Ard-Fheidhmiú Uathachas agus Tuismitheoireacht
I 1994, athraíodh an Lámhleabhar Diagnóiseach agus Staidrimh ar Neamhoird Meabhrach (DSM) chun foirm nua d'uathachas a chur san áireamh. Ar a dtugtar siondróm Asperger , bhí daoine ann nach measadh a bheith uathachasach riamh. D'athraigh siondróm Asperger leis an DSM an dóigh a smaoinigh daoine faoi uathachas.
Bhí daoine a raibh an t-uathachas ardfheidhmeach seo cliste, in ann, agus go minic rathúil. Cé go bhféadfadh fadhbanna suntasacha a bheith acu le saincheisteanna céadfacha agus cumarsáid shóisialta, bhí siad in ann (ar a laghad cuid den am) a mhacú, a shárú, nó na dúshláin seo a sheachaint. Phós go leor daoine le siondróm Asperger nó fuair siad páirtithe, agus bhí go leor leanaí acu.
Toisc nach raibh siondróm Asperger ann go dtí 1994, fuair beagán de na daoine a d'fhás suas roimh an am sin aon ní cosúil le diagnóis speictrim uathachais-ar a laghad go dtí go raibh leanaí acu féin.
Ansin, i roinnt cásanna, agus iad ag déanamh diagnóis dá gcuid páistí, d'aimsigh tuismitheoirí go ndearnadh iad a dhearbhú freisin ar bharr ard an speictream uathachais.
Idir an dá linn, bhí leanaí ag fás suas a fuair, dáiríre, diagnóisithe siondróm Asperger mar na cinn bheaga. Bhí na páistí seo ag fás suas le diagnóis speictrim uathachais agus fuarthas teiripí chun cabhrú leo a ndúshláin a bhainistiú.
I gcás roinnt daoine, bhí uathachas agus a dúshláin ar bhealach tuismitheoireachta. I gcás go leor eile, áfach, ní raibh sé. Agus, ar ndóigh, ba mhaith go leor daoine le huathachas ach an méid is mó a dteastaíonn a gcuid comhghleacaithe: teaghlach.
In 2013, baineadh siondróm Asperger mar chatagóir diagnóisigh ón DSM . Sa lá atá inniu ann anois tá diagnóis "speictream uathachais" ag daoine a bhfuil na hairíonna ardfheidhmithe acu ar a dtugtar siondróm Asperger. Ní raibh tionchar ar leith ag seo, ar ndóigh, ar mhian daoine aonair a bheith ina thuismitheoir (nó gan a bheith).
Miotais faoi Thuismitheoirí Autistic
Tá mórán miotais ann faoi uathachas . Is féidir leis na miotais seo a dhéanamh deacair tuiscint a fháil ar conas a d'fhéadfadh duine uathasta bheith ina thuismitheoir maith. Ar an drochuair, tá miotas, de réir sainmhínithe, fíor! Seo ach cúpla míthuiscintí den sórt sin faoi uathachas:
- Ní bhraitheann daoine le huathachas mothúcháin gnáth . Cé go bhféadfadh frithghníomhartha beagán difriúla a bheith ag daoine le huathachas le cásanna nó taithí áirithe ná cuid dá gcomhghleacaithe tipiciúil, is cinnte go mbraitheann siad áthas, fearg, fiosracht, frustrachas, áthas, grá agus gach mothúchán eile .
- Ní féidir le daoine a bhfuil uathachas leo grá. Mar atá luaite thuas, tá sé seo go hiomlán neamhfhíora.
- Ní féidir le daoine a bhfuil uathachas comhbhá leo le daoine eile . I roinnt cásanna, is féidir go mbeadh sé deacair do dhaoine uathachasacha iad féin a chur isteach i bróga duine eile a dteastaíonn, a mhothaíonn nó a imoibríonn ar bhealaí atá lasmuigh dá dtaithí féin. Ach ar ndóigh, tá sé seo fíor faoi na daoine go léir: tá sé deacair a bheith chomhbhá leis, mar shampla, le leanbh atá ag iarraidh rudaí a dhéanamh nach dtaitníonn leat nó nach dtaitníonn tú leis na rudaí a bhfuil grá agat.
- Ní féidir le daoine le huathachas cumarsáid a dhéanamh go maith . Úsáideann daoine le huathachas ardfheidhmeannach teanga labhartha chomh maith le comhghleacaithe (nó níos fearr ná) comhghleacaithe. D'fhéadfadh deacrachtaí a bheith acu, áfach, le "cumarsáid shóisialta", rud a chiallaíonn gur gá go n-oibreodh siad níos deacra ná an chuid is mó chun ciall a bhaint as teanga an chomhlachta nó ar fhoirmeacha cumarsáide.
Machnaimh ar Thuismitheoireacht Le Uathachas
Is é máthair cúig leanaí Jessica Benz de Dalhousie i New Brunswick, Ceanada. Fuair sí a diagnóis uathachais mar thoradh ar fhreagraí a lorg ar dhúshláin na bpáistí. Seo a machnaimh agus a leideanna maidir le tuismitheoireacht mar dhuine fásta ar an speictream uathachais.
Cad a thug tú amach do dhiagnóis uathachais féin? A mholtar duit diagnóis a lorg má cheapann tú go ndéanfaidh tú a bheith diagnóisithe?
Tháinig mo dhiagnóis féin mar dhuine fásta tar éis diagnóisíodh dhá cheann de mo leanaí agus thosaigh muid ag plé le stair an teaghlaigh le ceann de na síceolaithe a d'oibrighomar leis. Nuair a luadh mé ar eispéiris áirithe mar leanbh ag teacht suas leis na rudaí a chonaic mé i mo pháistí féin, chuaigh bolgán solais amach. Rinne mé scrúdú breise agus measúnú a dhéanamh uaidh más rud é go dtuigfeadh mé féin níos fearr mar dhuine, agus mar thuismitheoir.
Sílim go bhfuil níos mó eolais i gcónaí níos fearr, go háirithe faoi dúinn féin. Má theipeann ar dhuine éigin gur mhaith le huathachas a bheith mar chuid den taipéis a chuireann a saol féin ar bun, is fiú a fhiafrú agus iarrtar ar mheasúnú. Díreach mar a dhéanaimid seicliostaí níocháin a sheiceáil le haghaidh treoracha cúraim, is fearr a thuigimid cad a dhéanann ár saol féin agus féin, is fearr is féidir linn a chinntiú go bhfuilimid ag baint úsáide as na socruithe ceart i dtéarmaí féinchúram agus idirghníomhaíocht le daoine eile.
An raibh a fhios agat go bhfuil tú ag údarú difear do chinneadh go mbeadh leanaí (níos mó) ann? agus más amhlaidh, conas a rinne tú an cinneadh?
Ar ndóigh, bhí a fhios agam go bhfuil tionchar agam ar mo chinntí féin, ach nuair a dhéantar diagnóisiú orm, bhí trí leanbh againn (tá cúigear againn anois). Mar sin níor chuir sé eagla orainn go mbeadh níos mó páistí againn, ach chiallaigh sé go raibh tuiscint iontach iontach againn ar na páistí a bhíonn againn. Tuiscint níos fearr a bheith agam ar an gcaoi a bhraith mé ag amanna, cén fáth gur shíl mé go raibh rudaí áirithe i bhfad níos éasca do dhaoine eile ná mar a bhí siad domsa, agus gur mhothaigh mé go raibh mé sásta go leor a dhéanamh, thug sé de chumhacht dom athrú dearfach a chruthú laistigh de Is é mo shaol a bheith ina thuismitheoir níos mó atá i mbun oibre.
Is cuimhin liom mothú ciontach nuair a bhí mo fhear is sine óg go raibh mé ag súil go mór le linn codlata. Is dóigh liom gurb é an chéad uair a d'fhéadfadh mé a bheith ag bualadh i ndáiríre ós rud é go raibh sí ag dul suas sa mhaidin. Ní ba mhaith liom buíochas a ghabháil le tuismitheoireacht, bhain mé taitneamh as go mór agus is breá liom an domhan a iniúchadh léi. Ach an chiontacht a mhothaigh mé toisc go raibh mé ag súil go mór le linn codlata agus cúpla uair an chloig gan a bheith ag mearbhall orm. Ag aithint trí mheán na ndiagnóis féin go bhfuil an tréimhse riachtanach féinchúraim sin ag na huaireanta cúpla in aghaidh an lae, thug mé deis dom tuismitheoir gan an t-ídiú agus an t-ualach a bhraith mé roimhe seo.
Ina theannta sin, d'aithin mé rudaí eile a theastaigh uaim a bheith i bhfeidhm le mothú gur mhaith liom rathúlacht mar thuismitheoir. Bhí mé ar ais i gcónaí i gcónaí i dtéarmaí gnáthaimh, glanadh, pleanála agus sceidealaithe. Mar thoradh ar an gcur chuige a leagadh siar don saol bhí go leor strus ann nuair a theastaigh uaim rudaí a bhaint amach ar chlár ama, nó nuair a bhí éileamh gan choinne ann.
Mar thoradh air sin, ní bhíonn tuismitheoireacht ach éilimh agus amchláir gan choinne nach bhfuil do chuid féin agat! Chinn mé triail a bhaint as na rudaí a d'úsáid mé chun tacú le mo leanaí le mo shaol féin, agus go mór le mo iontas, fuair rudaí níos éasca. Chuir mé gnáthamh i bhfeidhm chun an teach a bhainistiú, gnáthamh chun an lá a bhainistiú. Déanaim cinnte sceideal laethúil a scríobh gach lá (le comhpháirteanna amhairc chomh maith do na páistí níos óige) ionas gur féidir linn a fheiceáil go léir cad atá ag tarlú gach lá agus a fhios agam conas a phleanáil roimh ré.
Níl sé ach ag aithint go raibh mé tuillte agam na tacaíochtaí céanna a thabhairt dom féin a chuir mé ar fáil do mo pháistí gur mhaith liom a bheith ag freastal ar mo chuid riachtanas féin agus a léiríonn mo pháistí go bhfuil siad in ann an rud céanna a dhéanamh le daoine fásta agus a saol féin a bhainistiú. Éilíonn an oiread sin daoine an focal uathachas agus cuireann siad ar chumas duine éigin a dteastaíonn ó dhaoine eile na tacaíochtaí sin a bhunú.
Tá sé tábhachtach dom go bhfeiceann mo leanaí go bhfuil siad in ann a saol féin a stiúradh agus a bheith ina gcuid abhcóide laistigh dá saol dá gcuid riachtanas féin. Múnlú go bhfuil mé féin ar bhealach amháin go bhfuil siad in ann gnáthú a dhéanamh ar a n-éisteacht leo go minic mar 'riachtanais speisialta'. Tá riachtanais shonracha againn go léir, fiú daoine atá neurotypical. Tá oibleagáid orainn ár gcuid páistí a chumasú chun a gcuid riachtanas féin a aithint agus a thacú.
Anois, cén fáth a bhfuil cúigear leanaí againn? Ciallaíonn mé, go bhfuil siad ard, tá siad caotic, a mhaíomh siad, gaoth siad chéile, agus tá duine i gcónaí ag bagairt ar dhuine eile. Mar sin féin, tuigeann siad go mór dá chéile, tacaíonn siad lena chéile go hiomlán. I saol ina bhfuil cairdeas agus idirghníomhaíochtaí sóisialta crua, tá na páistí seo ag fás suas agus iad ag bogadh go hiontach agus iad ag foghlaim go comhréiteach agus go n-oibríonn siad i gcomhar go bhfuil siad feistithe go maith chun dul i ngleic le páistí eile. Beidh líonra tacaíochta teaghlaigh i gcónaí ina saol a thuigeann siad go hiomlán iad, fiú amháin más rud é nach bhféadfadh siad a aontú i gcónaí. Tá sé tábhachtach dúinn.
An raibh tú ag foghlaim go bhfuil tú ag athrú uathúil ar an mbealach atá tú ag tuismitheoir? Mar shampla, an ndearna tú cinneadh níos mó cabhrach a iarraidh, an bealach a d'fhreagair tú ar iompar 'olc', etc. a athrú?
Rinne sé níos mó intinn, agus níos mó ar an eolas dom. Thug sé spás dom freisin glacadh leis go bhfuil oibleagáid orm freisin freastal ar mo chuid riachtanas féin ionas go mbeidh níos fearr ábalta mo pháistí a thuismiú. D'fhoghlaim mé a aithint nuair a bhíonn mé faoi léigear sula sroicheann mé an céim burnout, agus d'fhoghlaim mé roinnt ama a dhéanamh chun an t-athluachan a dhéanamh.
Breathnaíonn mé freisin ar mo óige féin, agus cé chomh uafásach a bhraith mé nuair nach raibh mé in ann stop a chur ag caoineadh ar rud éigin a d'fhéadfadh a bheith ina mhioncheist, nó nuair a tháinig mé abhaile ón scoil agus go raibh sé i mbaol gan aon chúis. Is cuimhin liom an náire a bhraith mé mar leanbh faoi na rudaí sin, agus ba mhaith liom a bheith cinnte nach mbraitheann mo pháistí riamh. Bhí ádh orm, agus fuair mé tuismitheoireacht chuí agus freagra ar na rudaí sin de thaisme, de bhua tuismitheoirí a thuig mé go domhain.
Níor rinneadh a phionósú orm riamh agus bhí grá agam go neamhchoinníollach sna meáchain sin, cé nach raibh a fhios agam ansin cad a bhí ann. Ach cuimhním fós go bhfuil an náire agam nach féidir liom mo mhothúcháin agus mothúcháin a rialú ar an gcaoi a raibh an chuma ar gach duine eile a bheith in ann. Ba mhic léinn mac léinn a bhí mé, i gcónaí ag barr mo rang, agus bhí cónaí orm i sceimhlitheoireacht go raibh duine ag fáil amach gur ghlaoigh mé toisc go raibh orm a rá go cara i siopa grósaera.
Déanaim iarracht chun cuidiú le mo pháistí iad féin a thuiscint. Ba mhaith liom go mbeadh a fhios acu go dtuigeann mé cén fáth gur féidir le rud nach bhfuil súil leis an lá ar fad a chaitheamh agus nach gcuirfidh mé an milleán orthu nó gur mhaith liom go mbeidís in ann déileáil níos fearr. Más rud é go raibh a fhios agam nach ndearna mo inchinn rudaí ar an gcaoi a rinne gach duine eile, dar liom go bhféadfadh mé a bheith níos cothroim féin. Mar thuismitheoir, ba mhaith liom mo pháistí a mhúineadh a bheith comhchineáil leo féin.
Cén saghas dúshlán tuismitheoireachta atá os comhair tú CUSCÚ go bhfuil tú uathachasach?
Cuir tús le dátaí súgartha. Is saghas speisialta dona é seo domsa. Ar dtús, tá tonna daoine agam a thagann isteach i mo thimpeallacht (Egad-no!) Nó caithfidh mé mo pháistí a thógáil le timpeallacht duine eile. Go ginearálta, d'fhéadfadh daoine eile a bheith inphriontáilte ag leanaí, ach níl aon duine eile seachas tuismitheoirí eile ag ardú páistí le huathachas. Mar sin féin, tá mé ag luí go bhfuil siad ag súil go hiondúil chun a chinntiú nach bhfuil aon rud briste agus ag iarraidh labhairt beag a bhaint amach agus níl a fhios agam go leor nuair a bhíonn sé ag stopadh ag caint. Éilíonn na dátaí súgartha go léir tráthnóna iomlán downtime do gach duine againn, agus is dócha gur féidir oíche pizza reoite a ghnóthú.
Cuirfimid ar aghaidh chuig na dúshláin céadfacha . Is mise an duine a raibh a post aisling luaite ag túr dóiteáin. Níl daoine, gan torann, gan cur isteach, ach tost agus spás oscailte. "Ar mhaith leat a bheith leamh?" d'iarr daoine. Níor thuig mé an cheist.
Is léir go bhfuil an saol i dteach le cúig pháiste beagán difriúil. Tá cluasáin uileláithreacha inár dteach. Cúpla bliain ó shin fuair mé tuirseach orm agus dúirt mé go léir 'Cas a chur síos!' Thug mé suas agus fuair gach duine a gcuid cluasáin féin ionas go mbeidh mé in ann an méid teaghlaigh a choinneáil go gruagach. Ní féidir an t-am ciúin a chaibidil. Leag an chuid is mó de na páistí stopadh, ach iarrtar orthu roinnt ama a chaitheamh ina seomra gach lá ag léamh go ciúin, ag imirt ar tablet (ós rud é, is breá liom an teicneolaíocht!) Agus go bhfuil siad ann ach gan bouncing na cúirteanna agus na ballaí.
Nuair a bhíonn siad ar scoil, ní bhaineann sé seo ach le páistí níos óige ach ar an deireadh seachtaine agus i rith an tsamhraidh tá sé seo do gach duine. Cinnte, inis dom dóibh go bhfuil sé tábhachtach foghlaim a scíth a ligean agus iad a athlonnú. Ach i ndáiríre, is é an chaoi a bhfaighidh mé ó cheann amháin den lá go dtí an duine eile gan a bheith ina thuismitheoir an-cranky. Tugann an 45 nóiméad an t-am agam cupán caife teas a bheith agat, cuimhnigh ort breathe a dhéanamh agus dul ar ais go dtí tráthnóna de chaos agus spraoi.
An dtugann autism cuidiú leat post níos fearr a dhéanamh mar thuismitheoir páistí le huathachas? Más amhlaidh, conas?
Go hiomlán. Is dóigh liom nach dtuigeann an chuid is deacra de na páistí tuismitheoireachta le huathachas. Is furasta na rudaí ceart a rá; tá sé furasta a rá go bhfuil a fhios againn nach féidir leo titim a rialú. Ach a thuiscint go fírinneach na mothúcháin sin, a bhfuil taithí acu orthu, a fháil amach cad é a mhothaíonn go bhfuil d'intinn ag dul ar shiúl agus do mhothúcháin agus do chorp a ghlacadh chomh maith le haghaidh an taistil - níl sé dodhéanta a mhíniú do dhaoine nach bhfuil taithí acu air.
Tar éis é a fháil, áfach, tugann sé fuinneog dom sa mhéid atá siad ina gcónaí. Ligeann sé dom freastal orthu nuair a bhíonn siad, in áit iad a iarraidh orthu dul i ngleic liom leathbhealach. Ceadaíonn sé dom a bheith ina abhcóide cumhachtach dóibh. Ligeann sé dom a rá go bhfuil 'uaireanta Mama mar sin uaireanta'.
Cad iad na teicnící agus na straitéisí a bhfuil tú ag luí agat a lua gur mhaith leat pas a fháil?
Glac do chrios compord. Tá sé ann toisc go n-oibríonn sé. Más féidir leat a fháil ó cheann amháin den lá go dtí an duine eile le grá agus meas ar gach duine, tar éis freastal ar riachtanais an lae agus go gcoinnigh tú gach duine slán, rinne tú go leor don lá. Ní comórtas é tuismitheoireacht, ní bhuaigh duais as an Mama Pinterest. Má léiríonn do leanbh suas sa scoil lena léine taobh istigh de bharr go raibh an bealach ceart timpeall ag éisteacht, d'éisteacht le do leanbh gurbh é an rogha is fearr a bhí agat. Sea, fiú dá mba lá pictiúr é, agus fuair tú ann díreach mar a ghlaodh an clog, agus tú ag caitheamh do pants pajama fós. B'fhéidir gur mhaith leat aidhm a bhaint as pants fíor do chruinnithe IEP cé gur cosúil go leagtar an t-am ceart.
An ndearna tú do dhiagnóis uathachais le do pháistí? Más amhlaidh, conas a rinne tú é sin?
Is ea, toisc gur plé leanúnach é inár dteach, ní léiríonn sé go mór. Labhraimid faoi neur-éagsúlacht mar chuid thábhachtach den domhan, agus faoi na daoine ar fad ar domhan a bhfuil a gcuid brains ag obair go difriúil. Múnlaím mo riachtanais féin a chomhlíonadh agus spreagann na páistí an rud céanna a dhéanamh. Nuair a fheiceann siad dom ag rá, 'Bhí mé, ba mhaith liom folctha a ghlacadh ar feadh leath uair an chloig,' tá sé níos éasca a bheith in ann dom a rá nuair a bhíonn sos ag teastáil uait toisc go bhfuil sé gnáth agus inghlactha inár teaghlach.
An bhfaighidh tú go ndéanann d'uathachas níos deacra ionchais neurotypical a bhainistiú (i measc tuismitheoirí, teiripeoirí, múinteoirí, etc.) páistí?
Is féidir é a bheith, go háirithe má nochtann mé mo dhiagnóis féin. Bhí duine éigin le déanaí ag obair le mo 5 bliana d'aois a bhí ag baint úsáide as roinnt cleachtais éadócaireach agus mí-úsáideacha. Nuair a chuir mé mo imní orm agus nocht mé mo dhiagnóis féin, bhog sé go faicsinneach, agus críochnaíodh gach abairt eile leis, 'An dtuigeann tú?' mar nach raibh mé in ann agus inniúil.
Feicim go bhfuil mé féin ina guth thar a bheith buailte ag amanna. Tá formhór mór na ndaoine a bhfuilim ag obair leo sásta éisteacht agus tá siad comhchineáil agus measúil. Mar sin féin, níl an t-oideachas agus an taithí agam a tharraingt ar a lán daoine eile sin, agus is dóigh liom uaireanta má thuigtear go bhfuil mo chuid tuairimí láidir agus abhcóideacht fíochmhar mar thuismitheoir deacair gan mo chuid ráitis a chúlghairm.
Ní mór dom a phróiseáil go maith nuair a bhíonn sé in am stop a chur ag caint, stop a chur ar theagasc, stop a mhíniú, agus brúigh mé go dtí go dtéann an plé ar mo bhealach. Uaireanta, ní dóigh liom go dtéann sé go maith. Níl a fhios agam go mbeifeá á rá mar abhcóide nach raibh sé i mo thaithí féin. Ba mhaith liom smaoineamh gur mhaith liom an guth a bhí ag mo pháistí fós, ach is dóigh liom nach bhféadfadh mé go leor cruinnithe contúirteacha a bheith agat ar an mbealach mura raibh cónaí orm trí na chuimhneacháin sin agus go dtaithí mé féin.
An bhfuil teiripí uathachasacha ann a chabhraíonn leat tuismitheoireacht a bhainistiú níos fearr?
Ní bhfuair mé riamh teiripe aon-mhéid-oiriúnaithe chun oibriú d'aon duine againn. Díreach mar nach bhfuil na riachtanais chéanna céanna ag aon duine ag a bhfuil uathachas, ní bheidh aon tionchar ag gach teiripe do gach duine.
Tá go leor teicnící déanta againn as teiripe saothair chun ár dteaghlach a reáchtáil níos go réidh. Bainimid úsáid as sceidil amhairc, gnáthaimh, agus go leor cleachtas ag scileanna bunúsacha saoil. Úsáidimid teiripe urlabhra , agus fiú PECS mar is gá chun cumarsáid a éascú. Déanaimid Yoga chun cuidiú le hintinniú / comhlacht a dhéanamh, agus go pearsanta, is é an rud is fearr a fuair mé ná an obair a rinneadh le teiripeoir ag baint úsáide as CBT chun foghlaim a ligean ar mo chuid féin a bheith ag súil le 'gnáth' nach bhfuil ann do dhuine ar bith, in áit ar bith.
Is ábhar tuismitheoireachta í an tuismitheoir; uaireanta caithfidh tú an turas a athrú chun freastal ar riachtanais gach duine. Ní mór duit ach a dhéanamh amach conas é a dhéanamh ar bhealach nach mothaíonn duine ar bith go bhfuil siad ag iarraidh a bheith ag iarraidh.
Machnaimh Tuismitheoireachta ó Dhiagnamh Daid Le Diagnóis Uathachais ar feadh an tSaoil
Is duine fásta é Christopher Scott Wyatt le huathachas (agus PhD) a dhéanann blag ar a dtaithí ag http://www.tameri.com/csw/autism/. Tá sé féin agus a bhean chéile ina dtuismitheoirí (a d'fhéadfadh a bheith uchtaíoch) leanaí a bhfuil riachtanais speisialta acu.
Cad a thug tú amach do dhiagnóis uathachais féin?
Deireadh a diagnóisíodh go príomha mar athshlánú meabhrach ag breith, d'athraigh an lipéad diagnóiseach gach cúpla bliain. Ba é "uathachas" a bhí ann faoi 2006 nó mar sin nuair a athraigh an DSM-IV-TR rudaí arís agus go raibh sé níos forleithne. Ós rud é go raibh na lipéid ag athrú , níl mé cinnte go raibh siad cabhrach; más rud é go gcuirfeadh siad teorainn ar roghanna go luath i mo oideachas. Sa lá atá inniu ann, táimid muiníneach faoi dhiagnóisí ár bpáistí. Is féidir leis cabhrú leis, agus is féidir é a ghortú.
An raibh tú ag foghlaim go bhfuil tú uathúil i do chinneadh go bhfuil leanaí agat? Agus más amhlaidh, cén chaoi a ndearna tú an cinneadh?
Níl i ndáiríre. D'fhan muid go dtí go raibh teach againn faoi úinéireacht agus go raibh sé réasúnta slán, agus is dócha go bhfuil níos mó níos mó ná mar gheall ar ár bpearsanra i gcoitinne. Bhí mo bhean chéile agus mé ag iarraidh teach maith, cobhsaí a thairiscint do leanaí ar bith, cibé acu iad a ghlacadh nádúrtha nó a chothú.
An raibh tú ag foghlaim go bhfuil tú ag athrú uathúil ar an mbealach atá tú ag tuismitheoir?
Is féidir go ndéanann mo uathachas dom othar níos mó, más rud é go bhfuilimid ar an eolas faoi conas a d'fhoghlaim mé oideachas agus tacaíochtaí. Tá othar orm le riachtanais na bpáistí le haghaidh ciúin, ordú, agus tuiscint ar rialú. Tuigim gur mian le rudaí a bheith ordúil agus intuartha. Ní mór dóibh sin, mar leanaí altrama, agus beidh gá leo más féidir linn a ghlacadh.
Cén saghas dúshlán tuismitheoireachta atá os comhair tú CUSCÚ go bhfuil tú uathachasach?
Níl líonra tacaíochta againn, ar a laghad nach bhfuil go pearsanta go pearsanta. Tá muid féin agus na páistí againn, leis na tacaí a chuirtear ar fáil sna scoileanna. Mar sin, sa chiall sin, ní mór dúinn murab ionann agus tuismitheoirí eile toisc nach bhfuil na hidirghníomhaíochtaí sóisialta againn a dhéanann go leor tuismitheoirí. Ní tharlaíonn dátaí súgartha toisc go bhfuil na páistí in aice láimhe níos sine ná ár gcuid féin.
Cad iad na teicnící agus na straitéisí atá ag déileáil leat gur mhaith leat pas a fháil chomh maith?
Am ciúin agus spásanna ciúin dúinn féin agus na páistí. Cuidíonn málaí Bean le leabhair iad go leor. Tá míreanna céadfacha againn freisin: liathróidí strus, putty smaoinimh, liathróidí spiky, agus rudaí eile le súgradh leo nuair a chuirtear béim orthu.
An bhfaighidh tú go ndéanann d'uathachas níos deacra ionchais neurotypical a bhainistiú (i measc tuismitheoirí, teiripeoirí, múinteoirí, etc.) páistí?
Freastalaíonn mé go tapa leis na scoileanna, oibrithe sóisialta agus na cúirteanna. Ní thuigim cén fáth nach bhfuil tosaíocht níos airde ag riachtanais na bpáistí. Cuireann mo bhean i gcuimhne dom siúl nó dul in áit éigin ciúin tar éis déileáil leis an 'gcóras' nach n-oibríonn do na páistí.
An bhfuil teiripí uathachasacha ann a chabhraíonn leat tuismitheoireacht a bhainistiú níos fearr?
Níl mé ina lucht leanúna de na teiripí iompraíochta is mó, bunaithe ar thaithí dhiúltacha. Is éard atá i mo shásraí cóireála ealaíne: ceol, líníocht, péintéireacht, scríbhneoireacht, agus grianghrafadóireacht. Fuaireamar go gcabhraíonn dathú agus líníocht leis na cailíní freisin. Nuair is gá na cailíní a mhaolú agus a athdhíriú, oibríonn ceol (go fiosrach, Elvis - Love Me Tender).
Is é an cuspóir atá againn ná na cailíní a chur i gcuimhne nach ndéanann lipéid iad a shainiú dúinn agus níor chóir dóibh iad a shainiú dóibh féin.
> Foinsí:
> Deweerdt, Sarah. An taitneamhachtaí agus na dúshláin a bhaineann le tuismitheoir a bheith ina tuismitheoir. An Atlantaigh , 18 Bealtaine, 2017.
> Agallamh le CS Wyatt, Iúil 2017
> Agallamh le Jessica Benz, Iúil 2017
> Kim, Cynthia. Máthairáltas: Tuismitheoireacht uathaíoch. Líonra na mBan Uathachais, 22 Eanáir 2014.