Is féidir le ABA scileanna a mhúineadh agus iompraíochtaí a athrú.
Tá ABA gearr d'Anailís Iompraíochta Feidhmeach, agus is minic a thuairiscítear é mar "caighdeán óir" le haghaidh cóireála uathachais. Is éard atá i Anailís Iompraíochta Feidhmeach (ABA) córas cóireála uathachais bunaithe ar theoiricí iompraíochta, a chuireann, go simplí, gur féidir iompar "ceart" a mhúineadh trí chóras luach saothair agus iarmhairtí (nó níos déanaí, luach saothair agus luach saothair a choinneáil siar).
Léiríonn sainmhíniú amháin ar an teicníc é mar seo a leanas:
- Feidhmeach - prionsabail a cuireadh i bhfeidhm ar iompar suntasach sóisialta
- Behavioral - bunaithe ar phrionsabail eolaíocha iompair
- Anailís - déantar dul chun cinn a thomhas agus athruithe idirghabhálacha
Stair ABA
Chuir an Dr. Ivar Lovaas, síceolaí iompraíochta, an chéad ABA i bhfeidhm ar uathachas ag an Roinn Síceolaíochta ag UCLA i 1987. Chreid sé go bhféadfaí scileanna sóisialta agus iompraíochta a mhúineadh, fiú le páistí uathachasacha, tríd an modh ABA. Ba é an smaoineamh (agus is) gur sraith comharthaí iompair é autism a fhéadfar a mhodhnú nó a "mhúchadh". Nuair nach bhfuil iompar uathachais le feiceáil níos faide don breathnóir, is é an toimhde go gcaithfí go héifeachtach leis an uathachas féin.
Nuair a thosaigh sé ag úsáid ABA ar dtús, ní raibh aon leisce ar Lovaas maidir le pionóis a fhostú as neamhchomhlíonadh, agus d'fhéadfadh cuid díobh a bheith an-deacair. Mionathraíodh an cur chuige seo i bhformhór na gcásanna, ach tá sé fós in úsáid i roinnt suíomhanna.
Go ginearálta, áfach, cuirtear "coinneáil luach saothair" in ionad "pionós". Mar shampla, ní bhfaighidh leanbh nach freagraíonn " mand " (ordú) i gceart luach saothair (athneartú) amhail bia is fearr leat.
Cibé tuairim an duine faoi chur chuige Lovaas (agus a bhraitheann go leor daoine go bhfuil ABA an-íditheach agus neamhdhíobhálach), d'éirigh go maith leis a smaoineamh: go leor más rud é nach bhfaigheann an chuid is mó de leanaí a fhaigheann dian oiliúint ABA iompar go hiomchuí ar a laghad cuid den am - - agus caillfidh cuid dá diagnóis uathachais tar éis blianta dian teiripe.
Is é an rud is ea an iompar cuí a fhoghlaim mar an gcéanna le "cúram a leigheas" ná, ar ndóigh, ceist inbhraite.
Le himeacht aimsire, rinne teiripeoirí staidéar agus modhnú ar theicnící Lovaas le físeáin beagán difriúla ar iomparachas. Tá teicnící cosúil le "freagra ríthábhachtach" agus "ABA teanga-bhunaithe" tar éis cóireálacha uathachais atá bunaithe go maith a bheith ina gceart féin.
Cad is féidir Leanaí Foghlaim Trí ABA?
An chuid is mó den am, tá sé mar aidhm ag ABA iompar neamh-inmhianaithe a "mhúchadh" agus iompraíochtaí agus scileanna atá ag teastáil a mhúineadh. Mar shampla, féadfar ABA a úsáid chun cosc a chur ar thoirmeascáin agus le tiúcáin nó leanbh a mhúineadh chun suí go ciúin, focail a úsáid chun iarratais a dhéanamh, nó fanacht ar an gclós súgartha. Is féidir ABA a úsáid freisin chun scileanna simplí agus casta a mhúineadh. Mar shampla, is féidir ABA a úsáid chun leanbh a luacháil le haghaidh a chuid fiacla a fhuascailt i gceart, nó chun bréagán a roinnt le cara.
Cé gur féidir ABA a úsáid i suíomh "nádúrtha" (clós súgartha, mar shampla), níl sé i gceist scileanna mothúcháin nó sóisialta a thógáil. Mar sin, mar shampla, cé go bhféadfadh ABA leanbh a mhúineadh chun lámh a chroitheadh nó le duine eile a chaitheamh le claonadh lámha, ní chuirfidh sé leis an leanbh sin ceangal mothúchánach a mhothú le duine eile. Glacann sé teiripeoir urghnách ABA a úsáid chun ábhar acadúil, smaointeoireacht samhlaíoch nó siombalach, nó comhbhá a theagasc; mar thoradh air sin, déantar na scileanna sin a theagasc de ghnáth ar bhealaí eile.
Conas a oibríonn ABA
Tosaíonn an modh Lovaas is bunúsaí le teiripe "trialacha scoite". Is éard atá i dtriail scoite ná teiripeoir ag iarraidh leanbh ar iompar áirithe (mar shampla, "Johnny, le do thoil, cuir an spúnóg"). Má chomhlíonann an leanbh, tugtar "athneartú" nó luach saothair air i bhfoirm cóireála bia bídeach, cúig ard, nó aon luach saothair eile a chiallaíonn rud éigin don leanbh. Mura gcomhlíonann an leanbh, ní fhaigheann sé an luach saothair , agus déantar an triail arís agus arís eile.
Tá sé tábhachtach a thabhairt faoi deara go bhfuil ábhar sonrach an theiripe trialacha scoite bunaithe ar mheastóireacht ar an leanbh aonair, ar a riachtanais, agus ar a chumais.
Mar sin, ní iarrfaí ar pháiste atá in ann cruthanna a shórtáil cruthanna a shórtáil ar feadh tréimhse éiginnte le haghaidh luach saothair - ach bheadh sé dírithe ar thascanna sóisialta agus / nó iompraíochta éagsúla, níos dúshlánaí.
Faigheann na páistí is óige (faoi bhun trí bliana d'aois) modh modhnuithe ABA atá níos gaire i bhfad níos gaire do theiripe súgartha ná le trialacha scoite. De réir mar a bheidh siad ag iompar máistir, cuirfidh teiripeoirí dea-oilte tús le páistí a chur isteach i suíomhanna an domhain nuair is féidir leo na hiompraíochtaí a d'fhoghlaim siad a ghinearáil agus iad a ionchorprú i ngnáth-eispéiris shóisialta. Is féidir ABA a úsáid freisin, i gceann dá mhórán foirmeacha, le leanaí níos sine, déagóirí, nó fiú daoine fásta .
An bhfuil ABA ceart do do leanbh?
Tá ABA i ngach áit, is minic a bhíonn sé saor in aisce, agus cabhraíonn sé le páistí a bhfuil uathachas acu chun iompar "súil" a úsáid agus a rialú cuid dá n-impulsí níos dúshlánaí. Is féidir leis na scileanna iompraíochta seo difríocht mhór a dhéanamh ar an gcaoi a mbainfidh do leanbh taithí ar eispéiris scoile agus sóisialta.
Ach níl gach teiripeoir ABA oiriúnach don phost, agus ní freagraíonn gach leanbh go maith le teiripe iompraíochta.
Mar is dóigh le go leor cur chuige ar uathachas, is fiú fiú triail a bheith ag ABA. Sula dtosaíonn tú, áfach, déan cinnte go bhfuil oiliúint ar do theiripeoir do pháiste, tá a fhios agat conas agus i gcás ina mbeidh sí ag obair le do leanbh, agus a bheith ag obair le do theiripeoir chun spriocanna intomhaiste a bhunú. Coinnigh súil dhúchais ar an bpróiseas agus ar na torthaí.
Níos tábhachtaí fós, a bheith ar an eolas faoi fhreagraí do pháiste ar an teiripeoir agus ar an teiripe. An bhfuil sí áthas orm nuair a fhaigheann sí "a bheith ag obair lena teiripeoir? An bhfuil sí ag freagairt don teiripeoir le smiles agus le rannpháirtíocht? An bhfuil sí ag foghlaim scileanna atá ag cuidiú léi ina saol laethúil? Má tá na freagraí "tá," tá tú ag bogadh sa treo ceart. Más rud é nach bhfuil, tá sé in am athsheasúnú a dhéanamh.
> Foinsí:
> Smith, T. et al. Éifeachtúlacht anailíse iompair i bhfeidhm ar uathachas. J Péidiatra. 2009 Iúil; 155 (1): 151-2.
> Granpeesheh, D. et al. Idirghabhálacha anailíseacha iompair fheidhmeach do leanaí le huathachas: tuairisc agus athbhreithniú ar thaighde cóireála. Ann Clin Psychiatry. 2009 Iúil-Meán Fómhair; 21 (3): 162-73.