Tá fiúntanais mhothúchánach ag páistí fiú le huathachas feidhmiúcháin an-ard
Tá miotas ann go bhfuil beagán nó gan aon mhothúchán ag leanaí le huathachas. Ní fhéadfadh aon ní a bheith níos faide ón bhfírinne. D'fhéadfadh leanaí a bhfuil uathachas a bheith mothúchánach ar chúiseanna éagsúla nó a gcuid mothúchán a chur in iúl go difriúil, ach tá an oiread sin de mhothúcháin acu mar dhuine ar bith eile. I roinnt cásanna, d'fhéadfadh páistí le húchasas a bheith níos mothúchánach ná cuid dá gcomhghleacaithe tipiciúil.
Mar sin, conas a ligeann páistí uathasta a gcuid mothúchán amach? Uaireanta, caithfidh siad cabhair uait chun é a fháil ceart.
Cén fáth a bhfuil níos mó dúshláin ag mothúcháin ar leanaí le hÚdarás Uachtarach Ardfheidhmithe
Is féidir le huathachas ardfheidhmiúcháin a bheith an-dúshlánach. Ar thaobh amháin, tá an teanga agus na scileanna cognaíocha le cur i dtimpeallacht shainiúil. Ar an láimh eile, níl na scileanna feidhmiúla sóisialta, cumarsáide agus feidhmiúcháin agat chun feidhmiú go maith nuair a tharlaíonn athrú. Ag an am céanna, féadfaidh tú dul i ngleic le mífheidhmiú céadfach, imní nó saincheisteanna eile a dhéanann soilse geal, fuaimeanna ard, agus ionchais arda beagnach dodhéanta a bhainistiú.
Nuair a bhíonn páistí a bhfuil uathachas orthu, fiú páistí ardfheidhmithe, a bheith an-frustrated nó feargach, gníomhóidh siad go minic. Nuair a dhéanann siad, féadfaidh siad iompar a dhéanamh ar bhealaí a chuireann iontas nó turraing orthu siúd atá thart timpeall orthu. Mar shampla, féadfaidh siad:
- Meáchan ar bhealach cosúil le leanbh i bhfad níos óige, le deora agus ag scairt
- Rith ar shiúl ó dhúshlán, uaireanta i suíomh contúirteach ar nós sráide gnóthach
- Bí ionsaitheach nó féin-mhaolmhar
- Déan mainneachtain ar an staid agus ní féidir leat féin-calma a bheith ann
- Ní fhéadfaidís faisnéis loighciúil a phróiseáil a chabhródh dó, i gcás eile, dó socrú a dhéanamh
- Bí ró-trína chéile chun éisteacht le moltaí a dhéanamh ar mhaolú ó thuismitheoirí, múinteoirí nó teiripeoirí
Leideanna ón Síceolaí Drs. Robert Naseef agus Cindy Ariel
Uaireanta is rud ar bith é uathachas "éadrom" ach. D'fhéadfadh sé a bheith thar a bheith dúshlánach go háirithe do leanaí agus dá dtuismitheoirí. Níl aon duine ag iarraidh ár bpáiste a fheiceáil i bpian nuair nach bhfuil rud éigin ag obair amach. Go leor, más rud é nach bhfuil, leanaí atá diagnóisithe ar an speictream uathachais deacair a gcuid mothúchán a rialú agus staid shocair a chothabháil. Féadfaidh siad dul i ngleic le cuid de na teorainneacha a bhraitheann siad ach ní féidir iad a bhriathrú nó a thuiscint ar bhealaí eile.
Is é an dea-scéal gur féidir leis seo athrú agus is féidir leat cabhrú leat. Seo roinnt leideanna:
- Ar an gcéad dul síos, cuir i gcuimhne do do pháiste agus duit féin nuair a ghlaonn sé go bhfuil sé ina chúis le mothú agus go dtéann an mothúchán sin mar scamall dorcha. Tagann an ghrian amach arís cé go mothaíonn sé go bhfuil an spéir ag titim. Cabhraigh le do leanbh a fhoghlaim le cúpla anáil dhomhain mall a ghlacadh nuair a thosaíonn sé ag mothú trína chéile. Cleachtaigh seo go rialta nuair nach bhfuil sé trína chéile. Déan é leis. Lig a fhios dó go mbíonn gach duine againn, páistí agus daoine fásta, ag dul isteach trína chéile agus caithfidh siad foghlaim conas sinn féin a shocrú.
- D'fhéadfadh go mbeadh imoibrithe do pháiste i gceist le roinnt de na tuileanna agus a ghá a fhoghlaim chun déileáil le híogaireachtaí agus frustrachas agus a mhodhnú féin; chun compord agus spreagadh a fháil ón taobh istigh. Is féidir leat cabhrú leis a fhoghlaim chun déileáil le frithghníomhartha móra mhothúchánach trí bhealaí a thabhairt dó sochar nó chompord a dhéanamh dó sula dtéann sé ar aghaidh. Tá go leor bealaí ann chun é seo a dhéanamh agus teacht ar an chuid is mó de ár bealaí féin le himeacht ama. Cuidíonn sé le roinnt páistí a bheith ina n-aonar ar feadh cúpla nóiméad; cabhraíonn sé le daoine eile suí agus labhairt le duine nó a gcuid smaointe a athdhíriú chuig áit eile le beagán.
- In amanna neodracha, nuair nach bhfuil do leanbh tromaithe, is féidir leat labhairt léi faoi na bealaí is féidir go bhféadfadh sí a mothúcháin a rialú ó shúileadh sa bhaile agus sa scoil. Is féidir léi a fhoghlaim gurb é a imní agus a frustrachas í agus gur féidir léi a fháil trína foighne beag nó trí rudaí a dhéanamh i gcéimeanna beaga. Is féidir leat a bheith ag obair léi agus a múinteoirí maidir leis na bealaí is fearr léi a fhoghlaim chun calma féin a laghdú.
- Le linn na n-amanna a bhfuil a fhios agat gur dócha go dtiocfaidh laghdú ar an gcéanna, is féidir leat é a ghearradh uaireanta trí chaint a dhéanamh air roimh ré agus plé a dhéanamh ar an dóigh a bhféadfadh sé é a sheachaint an tráth seo, agus fiú fiúntas a thabhairt dó sin a dhéanamh. Nuair a fhoghlaimíonn sé ar deireadh é féin a mhodhnú, is é an mothú feabhsaithe féin-mhuiníne a luach saothair féin, don dá chuid féin agus dá chuid.
Is iad Robert Naseef, Ph.D., agus Cindy Ariel, Ph.D., eagarthóirí Voices ón Spectrum: Tuismitheoirí, Seantuismitheoirí, Siblíní, Daoine le Uathachas, agus Gairmithe Comhroinn a n-Wisdom (2006). Faigh iad ag Roghanna Malartacha.