Tá sé tábhachtach idirdhealú a dhéanamh ar iompar uathachasach ó ghnáth-neamhghnáchas
Cén chaoi ar féidir leat a rá an bhfuil droch-iompraíocht mar thoradh ar na comharthaí uathachais nó má tá sé ina neamhghnáchasach ? Níl sé éasca i gcónaí idirdhealú a dhéanamh idir iompar "uathachasacha" agus "mí-iompar." D'fhéadfaí go measfaí go leor de na hiompraíochtaí atá tipiciúil i measc leanaí ar an speictream fadhbanna disciplín i bpáistí eile. Mar shampla:
- Is féidir le páistí le huathachas screech nó bualadh nuair a bhíonn siad sásta nó a bheith frustrated
- Bíonn cuid de na páistí uathachasacha as an seomra, buaileann daoine eile, nó fiú iad a ghortú nuair a bhíonn siad trína chéile
- Ní fhéadfaidh páistí ar an speictream breathnú go díreach ar dhuine nuair a bhíonn sé nó sí ag caint
- Is féidir le páistí autistic carraig, flick, nó luas nuair a bhíonntear ag súil leo suí go fóill
- Is féidir le páistí le huathachas a bheith féin-ionsú agus gan aird a thabhairt ar imeachtaí nó ar mhothúcháin timpeall orthu
- Sa scoil, is féidir le páistí le huathachas a bheith níos mó ná iarratais nó iarratais ar dhaoine eile (mar shampla, ag cur páistí eile ar aghaidh nó gan neamhaird a dhéanamh ar iarratais chun bogadh nó dul i ngleic)
Ach is é sin ach an barr an iceberg toisc go bhféadfadh an-deacair a bheith ag leanaí uathacha a gcuid freagraí a bhainistiú ar chairdeas aosach nó piaraí ". B'fhéidir go bhfuil na samplaí seo ar eolas go maith:
- Tagann Grandma chun cuairt a thabhairt. Feiceann sí a uachtach uathachasach, osclaíonn sí a lámha, agus iarrann sí barróg mór. Ritheann an uaisle sa treo eile ag an luas is airde. Leanann Grandma dó agus tugann sé an barróg air, ach ní mór ach céim a thabhairt ar na sciatháin.
- Tugann Grandpa bronntanas uathúil uathúil, agus deir a chathaoirleach, ag aois nuair a d'fhéadfadh sé nó sí a bheith níos fearr a fháil, "Ní maith liom é seo! Bhí mé ag iarraidh ___!"
- Aontaíonn comhghéacaí ón scoil go dtí dáta súgartha agus faigheann sé neamhaird dó ar feadh cúpla uair an chloig agus an óstach uathaíoch ag imirt ina n-aonar. Níos measa fós, féadfaidh an t-aoi dhá uair an chloig a chaitheamh ag rá, "ná teagmháil a dhéanamh leis sin!"
Is féidir leis na hiompraíochtaí seo go léir a bheith buartha, agus is féidir go dtiocfadh mothúcháin gortaithe nó fiú fearg orthu. Ach tá gach ceann acu gné d'uathachas, agus, i bhformhór na gcásanna, tá sé mar thoradh ar dhúshláin céadfacha, cumarsáide nó iompraíochta atá mar chuid d'uathachas.
Iompar Uathaíoch a Dhréachtú Ó Mí-Iompar
Is gnách go mbíonn iompraíochtaí uathachais mar thoradh ar roinnt dúshláin an-sonracha. Ós rud é go bhfuil gach duine atá ag uathachas uathúil, beidh na dúshláin éagsúil do gach leanbh ach tá siad ann, ar leibhéal áirithe, ar dhuine ar bith a bhfuil diagnóis déanta acu ar an neamhord speictream uathachais.
Is dócha go mbeidh daoine ag a bhfuil uathachas beagnach i gceist le ró-ghéilleadh nó le haon fhráma, solas, boladh agus teagmháil. Féadfaidh an leanbh a ritheann as Grandma freagra a thabhairt ar bholadh a cumhráin. B'fhéidir nach dtaitníonn an leanbh a chailleann bragairí an ceint a bheith brúite ach go mbraitheann sé gean i ndáiríre leis an gcumhdach. B'fhéidir gurb iad na dúshláin céadfacha na cúiseanna atá taobh thiar de "mí-iompar" nuair a bhíonn siad in ospidéal plódaithe nó ard, brú idir daoine ar líne, agus mar sin de. Conas is féidir leat a rá nuair a bhíonn fadhbanna céadfacha ina chúis le fadhb?
- Iarr . Má tá do pháiste béil, d'fhéadfadh sé nó sí a bheith in ann iompar a mhíniú go foirfe má iarrtar air.
- Féach . Má tá do pháiste ag clúdach a chluasa nó a cluasa agus iad ag bualadh ón seomra, tá sé réasúnta glacadh leis go bhfuil rud éigin mar gheall ar an bhfuaim sa seomra ina chúis le fadhb.
- Coinnigh cluaisíní ar iompar. Má bhíonn an leanbh in ann an eaglais a láimhseáil de ghnáth, ach má tharlaíonn sé ócáid amháin nó go dtéann sé amach as an seomra, tá sé soiléir go bhfuil rud éigin ar leith tar éis a bheith ina chúis leis an iompar. Ar an láimh eile, má tá an t-iompraíocht comhsheasmhach, d'fhéadfadh go mbeadh dúshlán leanúnach fásúil sa timpeallacht. Is féidir é a bheith chomh beag agus is lú leis an soilse ó shoilse fluaraiseacha.
Dúshláin Chumarsáide Sóisialta
Tá an-deacair ag gach duine a bhfuil uathachas acu le cumarsáid shóisialta ag leibhéal amháin nó i gceann eile. D'fhéadfadh sé a bheith deacair nó fiú dodhéanta mothúcháin "daoine eile" a léamh nó d'fhéadfadh sé a bheith an-deacair mainneachtain a sheachaint le mothúcháin daoine eile.
D'fhéadfadh sé a bheith an-deacair "iompar daoine eile" a bhreathnú agus a aithris. Ní féidir leis an bhfíric go bhfuil daoine eile ina suí go fóill agus á ciúin clárú do leanbh uathasta. Conas is féidir leat a rá má tá deacrachtaí ag do pháiste le cumarsáid shóisialta?
- Fógra d'intinn do pháiste. Is féidir le deacrachtaí le cumarsáid shóisialta é a dhéanamh deacair do leanbh a bhfuil uathachas aige a insint nuair a d'fhéadfadh a ghníomhartha a bheith díobhálach. D'fhéadfadh sé a bheith ag smaoineamh ar dhul ar shiúl as an bpobal nó ar mhian le rud éigin difriúil a dhéanamh, ach tá seans an-mhaith ann nach aithníonn do leanbh an dóigh a dtéann a iompraíocht i bhfeidhm ar dhaoine eile.
- Cuimhnigh go bhfuil moilleanna forbartha ag do pháiste. Ba chóir go mbeadh dhá bhliain déag tipiciúil in ann buíochas a ghabháil le grandma le bronntanas nach mian leis i ndáiríre. Ní féidir go mbeadh gnáth ocht mbliana d'aois in ann an cás a láimhseáil chomh maith. Is gnách go mbíonn leanaí le huathachas go hiomlán neamhaibí dá n-aois: is féidir le déagóir ar an speictream é féin a iompar mar leanbh i bhfad níos óige.
- Bí ar an eolas faoi conas a chuirtear an treoir ar fáil. Deir múinteoir go bhfuil drochíde ag do leanbh ar bhriseadh trí bhrú ar líne, ag cur casadh fadtéarmach ar na sciatháin, agus mar sin de. Ach is minic a fhoghlaimíonn leanaí le huathachas, mar is annamh a fhoghlaimíonn siad trí bhréagadh, treoir dhíreach ar ionchais iompraíochta. An raibh an múinteoir iarbhír ar do leanbh a fháil faoi na rialacha a bhaineann le súgradh? Tacaíochtaí físe agus scéalta sóisialta a sholáthar? Mura bhfuil, cén chaoi a raibh ceaptha ag do pháiste na rialacha a fhiosrú?
Dúshláin Iompraíochta
Is gnách go bhfuil iompraíochtaí "uathachasacha" le feiceáil mar is gnách go mbíonn siad éagsúil go leor ó iompraíochtaí tipiciúla. Mar thoradh air sin, ba cheart duit a bheith in ann a insint go bhfuil tú ag feiceáil comharthaí mí-iompair nó uathachais. Seo cad atá le lorg:
- Féin-spreagadh ( stimming ). Úsáid a lán daoine le huathachas iompar neamhfhoirmeálta fisiceach, mar shampla creachadóireacht, pacáil, méarlú agus ag cuileáil chun iad féin a chaitheamh agus a bheith dírithe orthu. Nuair a fheiceann tú iompar den sórt sin, is féidir leat a bheith beagnach cinnte nach bhfoirm mí-iompair iad.
- Easpa teagmhála súl. I gcás go leor daoine le huathachas, is féidir teagmháil súl a bheith deacair más rud é nach bhfuil sé dodhéanta a bhainistiú, go háirithe le linn comhrá. Cé gur féidir duine a mhúineadh le huathachas chun teagmháil súl a choinneáil, ní easpa é mar mhodh mí-iompair.
- Féin-mhí-úsáid. I roinnt cásanna, go háirithe (ach ní hamháin) do dhaoine le dian-uathachas, is é féin-mhí-úsáid coitianta. Ní hiontrún é ceanncheannas, piocadh craiceann agus iompar eile ach is féidir leo cur isteach orthu agus ba chóir iad a bhainistiú.
- Easpa fócais nó aire. D'fhéadfadh sé go bhfuil sé an-éasca ag daoine le huathachas díriú ar rud éigin agus an-dian chun díriú ar dhaoine eile. Go minic, tá siad ag freastal gan é sin a dhéanamh. Uaireanta, ní bhíonn siad ag freastal mar go mbíonn am dian orthu tar éis cainteanna tapa nó smaointe teibí. Is annamh a thugann neamhaird ar chainteoir d'aon ghnó.
- Déanamh torann nó bolladh. Cé go bhfuil páistí a bhfuil uathachas in ann an torann a dhéanamh nó a fhágann go bhfuil siad sásta, níl siad cinnte go bhfuil siad ag déanamh amhlaidh ar chúiseanna eile. Féadfaidh siad a bheith ag screamháil, ag caitheamh nó ag caint chun iad féin a shocrú, nó ag bualadh as an seomra chun dul i ngleic le droch-staid. Mar thuismitheoir, de ghnáth is féidir leat an difríocht a insint.
Ag tabhairt aghaidh ar Iompraíochtaí Autistic
Mar sin, tá tú cinnte nach bhfuil iompar do pháiste "mí-iompróirí" ach go bhfuil iompraíochtaí "uathachasacha" ann. Anois cad é?
Is féidir leat, ar ndóigh, aon ní a dhéanamh. Agus i gcásanna áirithe, is breá réasúnta é sin. Cén fáth nár chóir do pháiste carraig, flick nó luas uathachais a bheith agat? Mura ndéanann sé aon duine a ghortú agus aon fhadhbanna a chruthú dó féin, cén fáth a dtrioblóid?
Is minic, áfach, go bhféadfadh iompar uathachais, cé nach bhfuil siad d'aon ghnó, ceisteanna suntasacha a chur faoi deara. Is féidir leo a chur faoi deara náire (do do chuid féin agus do do leanbh), mothúcháin ghortú nó fiú mothúcháin feargach a dhéanamh, nó go dtiocfadh an leanbh nó an grúpa tábhachtach, gníomhaíocht nó suíomh duit. Cad is féidir leat a dhéanamh faoi sin? Is féidir leat gníomh a dhéanamh ar go leor leibhéil éagsúla, ag brath ar thábhacht an staid, cumais agus dúshláin do pháiste, agus do fhealsúnacht féin. Seo liosta de na roghanna:
- Treoracha dhíreach a sholáthar . Má tá do leanbh in ann freagra a thabhairt ar threoir dhíreach agus gníomhú di, cuir ar fáil é! Bain úsáid as focail, físeán, samhaltú, cleachtadh (cleachtadh) agus scéalta sóisialta chun do pháiste a mhúineadh conas é a iompar sa séipéal nó ag ceolchoirm, conas freagairt a dhéanamh go polaitiúil le seantuismitheoirí, nó conas idirghníomhú ag páirtí lá breithe. Ní dócha go dtiocfaidh aon cheann díobh seo go nádúrtha do do leanbh, ach i go leor cásanna, is iad na heochracha rathúla a bhíonn ar theagasc agus ar athrá.
- Dúshláin a chur ar fáil. Tá cumhrán láidir Grandma ag déanamh cúis léi go bhfuil a n-oghaigh á reáchtáil ar shiúl, mar sin is é an rogha is fearr le rá "hug, Grandma, ná an cumhrán sin a chaitheamh." Ar an gcaoi chéanna, is féidir leat leanbh a fhású nach dteastaíonn uibheacha, a chur i bolgáin ghealbhruthacha má bhíonn fluorescents ina chúis le fadhb, an leibhéal fuaime a shocrú ar an teilifís, agus an saol a dhéanamh níos compordaí ar shlí eile. Is féidir leat socruithe den chineál céanna a iarraidh sa scoil, cé go bhfuil sé níos déine iad a fháil i suíomh cuimsitheach.
- Roghnaigh suímh agus cásanna le cúram. Má chailleann do leanbh uathachasach scannáin os ard, ná téigh go dtí scannáin ard. De rogha air sin, féadfaidh péire cluasáin inbhuaine a dhéanamh go mbeidh an leibhéal fuaime níos compordaí. Smaoinigh ar dul chuig imeachtaí "cairdiúla don uathachas", nó ag roghnú teagascóirí a bhfuil "do" leanbh "cosúil le" a fháil.
- Fás craiceann níos déine. Is dóichí go dtarlóidh tuismitheoirí na bpáistí le húchasach cásanna ó am go ham. Beidh mórán uafásach ag tuismitheoirí dian-chraiceach. An geall is fearr? Gan bacaint le!
- Athraigh an scéal go hiomlán. I roinnt imthosca, b'fhéidir gur gá athrú a dhéanamh ar scoil do pháiste, do theach, do roghanna gníomhaíochta, nó do shuíomh. D'fhéadfadh sé seo a bheith mar fhreagra mhór, ach más rud é nach féidir le do pháiste freastal ar a riachtanais, tá do chomharsana neamhfhulaingiúil, nó nach bhfuil do ghníomhaíochtaí is fearr dodhéanta do do leanbh uathaíoch, b'fhéidir go gcaithfí roghanna ar nós scoil phríobháideach, difríocht comharsanacht, nó athrú ar do ghnáthaimh.
Ag tabhairt aghaidh ar Real Misbehavior
Ní dhéanfadh aon tuismitheoir maith pionós a chur ar leanbh ar iompar atá oiriúnach le haois nó as a rialú. Caoinigh leanaí. Tá streachailt dhá bhliain d'aois le hoiliúint leithris. Caithfidh Tweens cuidiú lena gcuid ama a bhainistiú. Ar an láimh eile, ní dhéanfadh aon tuismitheoir maith go mbeadh sé éasca agus inghlactha mar gheall ar a bpáiste mothúcháin daoine eile a bhréagadh, a bhualadh, a ghortú, nó a iompar ar bhealaí atá inmhásta dóibh féin nó do dhaoine eile.
Tá sé buartha a rá (nó a ligean do dhaoine eile a rá) "go maith, tá sé / sí faoi mhíchumas, mar sin ní bheidh mé ag súil go mór." Ach cé go ndéanann sé ciall ionchais a mhodhnú agus cásanna a athrú bunaithe ar riachtanais speisialta, ní mór do gach duine - agus is fiú - struchtúr agus teorainneacha araon . Gan na huirlisí seo, is beag dodhéanta é féin-smacht a thógáil, scil atá fíor-riachtanach chun neamhspleáchas, athléimneacht, rath agus féin-mhuinín.
Mar is amhlaidh le haon leanbh eile, is é do phost mar thuismitheoir ná:
- Teorainneacha agus ionchais a leagan síos agus a chur in iúl. Ní ceart go leor daoine a chothú (go fisiciúil nó go mothúchánach). Níl sé ag luí, ag gníomhú amach nuair is féidir leat féin a rialú, agus mar sin de. Caithfidh gach duine a dteorainneacha agus a n-ionchais a fháil amach; d'fhéadfadh go mbeadh gá ag páistí le huathachas na teorainneacha sin a fhoghlaim go han-dhíreach, trí threoir, uirlisí amhairc, scéalta sóisialta agus modhanna eile.
- Mí-iompar a aithint. Tá a fhios agat cumais do pháiste, mar sin i bhformhór mór na gcásanna, beidh a fhios agat an bhfuil sé nó sí ina luí go hintinneach, gan neamhaird a dhéanamh ar do chuid treoracha, nó a ghortú do dhuine eile.
- Freagair go tapa agus go soiléir. Má ghlacann tú le do mhí-iompar leanaí uathachasach, beidh ort a bheith thar a bheith soiléir maidir leis an tsaincheist, cén fáth go bhfuil sé mícheart, agus an dóigh a mbraitheann tú faoi. Is féidir Sarcasm, an "ghualainn fhuar," nó teicnící eile a thuiscint nó a neamhaird go hiomlán.
- Iarmhairtí brí, comhsheasmhach a sholáthar. Ar mhaithe le gach uile shaol, cuirfidh mí-iompar do pháiste cúis leis na hiarmhairtí diúltacha dá leithéid (gan dumpáil arbhair d'aon ghnó ar an urlár níl aon arbhair ar fáil don bhricfeasta). Uaireanta, áfach, tá iarmhairtí atá brí le do leanbh, níl aon teilifís, mar shampla, an-éifeachtach.
- Tacaíocht a thabhairt d'iompar a fheabhsú. Freagraíonn cuid de na páistí go maith le luach saothair as dea-iompar (bricfeasta a ithe i gceart ar feadh seachtaine agus déanfaidh mé an béile is fearr leat Dé Domhnaigh). Is minic go dteastaíonn neartú láithreach do leanaí le huathachas le haghaidh poist atá déanta go maith; is féidir é a bheith i bhfoirm beagán caitheamh, ardbhrí, nó aoibh gháire mór.
- Fógra agus dea-iompar a fhreagairt. Tá sé tábhachtach a bheith sofhreagrach nuair a dhéantar do pháiste féin a iompar go maith agus a bheith an-sonrach faoi na rudaí atá go maith faoina ngníomhaíochtaí. Mar shampla, "Joey, rinne tú post iontach do roinnt bréagán le do dheirfiúr."