Critéir maidir le Diagnóis Uathachais
Roimh Bealtaine 2013, bhí cúig dhiagnóis speictrim uathachais ar leith ann. Sa lá atá inniu ann, de réir lámhleabhar diagnóiseach an Chomhlachta Síciatrach Mheiriceá, an DSM-5, níl ach aon Neamhord Speictrim Uathachais amháin. Cibé an bhfuil d'uathachas an -dian nó sách éadrom , cibé an raibh do dhiagnóis siondróm Asperger nó Neamhord Autistic, tá tú grúpáilte anois faoin scáthchiagnamh céanna.
Má tá diagnóis neamhord speictrim uathachais agat cheana féin - ceann amháin nach bhfuil ann cheana sa DSM-meastar go bhfuil tú fós uathachasach.
Conas a oibríonn an DSM (Lámhleabhar Diagnóiseach)
Úsáidtear an DSM-5, ar a dtugtar "an Bíobla" ar dhiagnóis meabhairshláinte, chun a chinneadh cé a fhaigheann seirbhísí, cén cineál seirbhísí a fhaigheann siad, agus cibé acu atá siad nó sí i dteideal foirmeacha áirithe oideachais. Má dhéantar measúnú ar do leanbh ag gairmithe a bhfuil taithí acu a mheastar go gcomhlíonann sí na critéir seo, gheobhaidh sí diagnóis agus sraith acmhainní dá n-áirítear teiripí, seirbhísí oideachais speisialta, agus roghanna eile a d'fhéadfadh a bheith ar fáil tríd an stát nó an contae.
Seo iad na critéir bhunúsacha diagnóiseacha don Neamhord Spectrum Autism DSM-5:
A. Easnaimh leanúnacha i gcumarsáid shóisialta agus idirghníomhaíocht shóisialta ar fud comhthéacsanna éagsúla, mar a léirítear iad seo a leanas, faoi láthair nó faoi stair:
1. Easnaimh i gcómhalartacht shóisialta-mhothúchánach, ag dul, mar shampla, ó chur chuige sóisialta neamhghnácha agus mainneachtain na comhrá gnáth-athbheochan; chun comhroinnt leasa, mothúcháin nó difear a laghdú; gan mainneachtain idirghníomhaíochtaí sóisialta a thionscnamh nó a fhreagairt.
2. Easnaimh i n-iompar cumarsáide neamhbhrialta a úsáidtear le haghaidh idirghníomhaíocht shóisialta, ag dul, mar shampla, ó chumarsáid bhéil agus neamhfhocail a bhfuil droch-chomhtháite ann; go neamhghnácha i dteagmháil súl agus i dteanga nó easnaimh chomhlachta i dtuiscint agus ar úsáid gothaí; le easpa iomlán abairtí facial agus cumarsáid gan labhairt.
3. Easnaimh le caidrimh a fhorbairt, a chothabháil agus a thuiscint, mar shampla, ó dheacrachtaí a bhaineann le hiompar a oiriúnú chun comhthéacsanna sóisialta éagsúla a oireann; deacrachtaí a bhaineann le súgradh samhlaíoch a roinnt nó le cairde a dhéanamh; gan spéis a bheith ann i gcomhghleacaithe.
B. Phatrúin iompair, leasanna nó gníomhaíochtaí athshlánaithe, athchleachtacha, mar atá léirithe ag dhá cheann díobh seo a leanas ar a laghad, faoi láthair nó faoi stair
1. Gluaiseachtaí gluaiseachta stereotyped nó athchleachtacha, úsáid rudaí nó cainte (m.sh., stereotypies mótair simplí, bréagáin a shíneadh nó rudaí flipping, echolalia , frásaí idiosyncratic).
2. Ní mór an bealach céanna a ithe nó an bia céanna a ithe ar fhéiniúlacht ar sameness, cloí go neamhspleách ar ghnáthaimh, nó patrúin deasghnátha iompair ó bhéal nó gan labhairt (m.sh., an-deacair ag athruithe beaga, deacrachtaí le hathruithe, patrúin smaointeoireachta déine, deasghnátha beannachta) gach lá).
3. Leasanna atá socraithe go han-srianta atá neamhghnácha i ndian nó fócas (m.sh., ceangaltas láidir nó cúis le rudaí neamhghnácha, leasanna iomarcacha imscrúdaithe nó buanseasmhacha).
4. Hyper- nó hyporeactivity le hionchur céadfach nó leas neamhghnách i ngnéithe céadfacha den chomhshaol (m.sh., neamhshuim a léiríonn pian / teocht, drochfhreagairt ar fhuaimeanna nó uigeachtaí sonracha, iomarca nó smacht iomarcach ar rudaí, le feiceáil amhairc le soilse nó le gluaiseacht) .
C. Ní mór comharthaí a bheith i láthair sa tréimhse luathfhorbartha (ach ní fhéadfaidh siad a léiriú go hiomlán go dtí go mbíonn na hacmhainní sóisialta níos mó ná acmhainní teoranta, nó go bhféadfadh straitéisí foghlama iad a bheith faoi chumhdach sa saol ina dhiaidh sin).
D. Cuireann comharthaí lagú suntasach cliniciúil i réimsí sóisialta, ceirde nó réimsí tábhachtacha eile den fheidhmiú reatha.
E. Ní mhínítear na suaitheadh seo níos fearr ag míchumas intleachtúil (neamhord forbartha intleachtúil) nó moill forbartha domhanda. Is minic a bhíonn neamhord speictrim uathachais agus míchumas intleachtúil ann; chun diagnóisí a dhéanamh ar neamhord speictrim uathachais agus míchumais intleachtúla, ba cheart go mbeadh cumarsáid shóisialta níos lú ná an méid a bhfuiltear ag súil leis don leibhéal forbartha ginearálta.
Cad atá le déanamh má dhealraíonn do leanbh na Critéir um Uathachas a chomhlíonadh
Is cosúil go bhfuil na critéir d'uathachas go leor simplí, agus b'fhéidir go mbraitheann tú cinnte go bhfuil do leanbh uathachasach. Go deimhin, áfach, tá roinnt tástálacha ar leith ann a chabhraíonn le cleachtóirí a chinneadh an dtéann na hairíonna leis an leibhéal uathachais. Tá sé indéanta freisin go bhfuil comharthaí cosúil le huathachas á gcur i ndáiríre ag rud éigin seachas uathachas; Is féidir caillteanas éisteachta, imní, saincheisteanna cainte, agus fiú ADHD a mhealladh le haghaidh uathachas.
Má tá imní ort, áfach, is smaoineamh an-mhaith é scagadh agus meastóireacht a lorg. De ghnáth bíonn scagadh ag do phéidiatraí. Cé nach diagnóis é, is féidir leis cabhrú le do dhochtúir a chinneadh an bhfuil meastóireacht fhoirmiúil oiriúnach.
Is próiseas é meastóireacht a bhaineann le roinnt gairmithe agus áirítear sraith tástálacha agus agallaimh. Féadfaidh do phéidiatraiceoir, síceolaí scoile nó caibidil Shochaí Uathachais cabhrú leat teacht ar fhoireann mheastóireachta a bhfuil taithí acu agus a bhfuil eolas aige.
Foinsí:
Cumann Síciatrach Meiriceánach. (2000). Lámhleabhar diagnóiseach agus staitistiúil ar neamhoird meabhrach (4ú ed., Athbhreithnithe téacs). Washington, DC.
Cumann Síciatrach Meiriceánach. (2013). Lámhleabhar diagnóiseach agus staidrimh ar neamhoird meabhrach (5ú ed.). Washington, DC.