Tá Go leor Foirmeacha ABA ann. Céard atá i gceart do do leanbh?
Déantar cur síos go minic ar Anailís Iompair Fheidhmeach (ABA) mar an "caighdeán óir" nuair a thagann sé le teiripe uathachais. Ach tá a chuid detractors. Mothaíonn roinnt daoine (féin-abhcóidí uathachasacha ardfheidhmeoireachta) go bhfuil an teicníc díchineálach agus, i mórán cásanna, go bhfuil sé deacair don leanbh.
Lena chois sin, cuireann saineolaithe áirithe in iúl do thuismitheoirí go bhfuil ABA i ndáiríre is fearr do leanaí a bhfuil foirmeacha uathachais níos déine acu - agus moltar forbairt nó teiripe súgartha in ionad ABA.
Tá níos mó dírithe ar theiripe forbartha agus súgartha ar idirghníomhaíocht, cumarsáid agus fás mhothúchánach agus dírítear ar iompar ABA (ní haon ionadh é).
Is é an réaltacht, ar ndóigh, gur féidir le leanaí teiripe forbartha agus iompair araon a fháil, agus mar sin ní gá go mbeadh rogha i ndáiríre. Ach an bhfuil ABA i ndáiríre mí-oiriúnach do leanaí níos airde feidhmíochta a bhfuil uathachas orthu?
Cén fáth gurb é Modhnú Iompair "Beyond" ná aon duine
Is iompar é féin an iompar, ach é féin chun iompar atá ag teastáil a mhúineadh trí luach saothair a thairiscint le haghaidh comhlíonta (nó iarmhairtí maidir le neamhchomhlíonadh, cé go bhfuil neartú diúltach tar éis éirí as stíl le blianta beaga anuas). Bainimid úsáid as cur chuige iompraíochta nuair a deirimid "gheobhaidh tú milseog má chríochnaíonn tú do phiseanna," nó "is féidir leat dul amach le do chairde má ghlanann tú do sheomra." Úsáidtear le háiseanna oibre teicnící iompraíochta nuair a thairgeann siad dreasachtaí chun spriocanna sonracha a bhaint amach.
Tá cóireáil iompraíochta éifeachtach do go leor leanaí le huathachas.
Is é an sprioc atá le cóireáil iompraíochta ná cabhrú le leanaí teacht suas leis an leibhéal scileanna a bhaineann le comhghleacaithe a fhorbairt de ghnáth. Tá an clár indibhidiúil chun réimsí neart agus réimsí laige atá sainiúil do gach leanbh a ionchorprú. Dá bhrí sin, is féidir le páistí ardfheidhmithe leas a bhaint as cóireáil iompraíochta.
Cén fáth nach féidir ABA a chur ar fáil ar bhealach atá ceart do do leanbh
Is cur chuige teiripeach é ABA maidir le teagasc leanaí a bhfuil uathachas orthu. Mar sin, is minic a thairgtear é i gcomhthéacs "seomra ranga uathachais" a fhreastalaíonn go sonrach ar leanaí le comharthaí réasúnta tromchúiseacha. Caitheann an chuid is mó de leanaí a chaitheann a laethanta i "seomra ranga uathachais" beagán ama nó gan am ar bith sa suíomh ginearálta oideachais. Má tá leanbh ardfheidhmithe agat atá in ann go hintíreach agus iompraíochta a bheith in ann foghlaim i seomra ranga ginearálta , is dócha go mbeidh an "seomra ranga uathachais" oiriúnach .
Is féidir ABA a thairiscint freisin i suíomh aon-ar-aon. D'fhéadfadh sé seo a bheith an-chabhrach do leanbh atá ag foghlaim scileanna an-bhunúsacha nó nach bhfuil fós in ann dul i dteagmháil le comhghleacaithe ar chlós súgartha nó i suíomh tipiciúil eile. I gcás leanbh feidhmiúcháin níos airde, áfach, ba cheart ABA a thairiscint i suíomh "saol fíor". Mura bhfuil teiripeoirí ABA in ann nó nach bhfuil tú sásta oibriú le do leanbh i suíomh nádúrtha , féadfaidh ABA a bheith oiriúnach.
De réir Institiúid Lovaas agus mórán soláthraithe ABA, ba chóir ABA a thairiscint ar feadh go leor uaireanta sa tseachtain ( 40 uair an chloig an "idéalach" ). Ag an leibhéal déine seo, tá sé dodhéanta go liteartha do leanbh páirt a ghlacadh in aon ní seachas teiripe lasmuigh den scoil.
Gan spóirt, gan aon cheol, gan am ar bith - mura bhfuil teiripeoir ABA ag obair i ndáiríre leis an leanbh le linn a chuid gníomhaíochtaí tar éis na scoile. Má tá leanbh agat atá in ann páirt a ghlacadh i ngníomhaíochtaí tipiciúla, agus go ndéanfadh ABA na gníomhaíochtaí sin dodhéanta, d'fhéadfadh sé gur rogha bocht é ABA.
Cén chaoi ar chóir ABA a bheith saincheaptha le haghaidh Leanaí Feidhmiúcháin Ardoideachais
An féidir le páiste uathasta a bheith ró -ardfheidhmitheach don Anailís Iompair Fheidhmeach (ABA)?
Cuireann Institiúid Lovaas, a speisialtóireacht (agus ceannródaithe) ABA le haghaidh uathachas, an fhaisnéis seo:
Go ginearálta, níl mórán sonraí ar fáil i n-earraí taighde a ndéantar athbhreithniú orthu ó phiaraí a chuireann comparáid le torthaí na cóireála iompraíochta i leith leanaí "feidhmiú íseal" agus "ardfheidhmiú".
Beag beann ar bith, ba cheart na pointí seo a leanas a dhéanamh:
- Is é an sprioc atá le cóireáil iompraíochta ná cabhrú le leanaí teacht suas leis an leibhéal scileanna a bhaineann le comhghleacaithe a fhorbairt de ghnáth. Níl clár cóireála iompraíochta ach le páiste a mhúineadh chun rudaí a labhairt, nó a iarraidh nó a lipéadú. Is clár cuimsitheach é a dhéileálann le hiompar casta teagaisc agus le scileanna sóisialta , mar shampla léirmhíniú facial agus iompar neamhbhriathartha daoine eile a aithint, iompar sóisialta comharchumann a fhorbairt, cainteanna comhbhá a fhorbairt, agus comhrá a dhéanamh le comhghleacaithe ar ábhair éagsúla seachas raon leasa srianta .
- D'fhéadfadh an teiripe iompair a bheith an-difriúil do leanbh "ísealfheidhmiúil" agus "ardfheidhmitheach " le huathachas. Chomh maith le trialacha scoite, is féidir béim níos láidre a dhéanamh ar nósanna imeachta eile iompraíochta, cosúil le teagasc teagmhasach, samhaltú físe agus ginearálú sa timpeallacht nádúrtha.
- Déanann teiripe iompraíochta iarracht leanbh a chothú ionas go bhféadfaidh sé foghlaim i suímh níos lú struchtúrtha sa todhchaí (mar shampla, i bpiaraíghrúpaí). Mar sin féin, fiú sna suíomhanna níos lú struchtúrtha seo, is minic a bhíonn prionsabail na hanailíse ar iompraíocht fheidhmithe tábhachtach do rath an linbh. I measc cuid de na prionsabail seo tá: 1) sainmhíniú ar iompar intomhaiste le haghaidh athrú, 2) imscrúdú a dhéanamh ar fheidhm iompar míchuí, 3) iompar cuí a threisiú, agus 4) dul chun cinn a thomhas go gnáth.
Go hachomair, is féidir le tuismitheoirí a chailleann cóireáil iompraíochta mar gheall ar a ngairtear go bhfuil a bpáiste ag "ardfheidhmiú" cheana féin a chailleann ar idirghabháil éifeachtach. Ba chóir go mbeadh eagraíocht cáiliúil a dhéanann speisialtóireacht i gcóireáil iompraíochta do leanaí le huathachas in ann leanbh a mheas agus plé le cuspóirí sonracha agus straitéisí teagaisc na dtuismitheoirí atá bunaithe ar láidreachtaí agus riachtanais áirithe an linbh. Is féidir le tuismitheoirí cinneadh a dhéanamh ansin ar oiriúnacht cóireála iompraíochta dá mac nó dá n-iníon.
> Foinsí:
> Cohen, Howard, Amerine-Dickens, Mila, Smith, Tristram. (2006). Cóireáil Luath-Dhíreach Iompraíochta: Múnla UCLA a mhacasamhlú i Socrú Comhphobail. Iris de Phéidiatraiceacha Forbartha & Iompraíochta, 27 (2), 145-155.
> Downs, Andrew & Smith, Tristram. (2004). Tuiscint Mhothúchánach, Comhoibriú agus Iompar Sóisialta i Ardfheidhmiú Leanaí le Uathachas. Iris Uathachais agus Neamhoird Forbartha, 34 (6), 625-635.
> Lovaas, OI (1987). Cóireáil iompraíochta agus gnáth-fheidhmiú oideachasúil agus intleachtúil i leanaí óga uathacha. Journal of Consulting agus Síceolaíocht Chliniciúil, 55, 3-9.
> Smith, T., Groen, AD, Wynn, JW (2000). Triail randamach de dhian-idirghabháil do leanaí a bhfuil neamhord forbartha forleathan acu. American Journal of Mental Retardation, 105, 269-85.
> Sallows, Glen O. & Graupner, Tamlynn D. (2005). Cóireáil Dian Iompraíochta do Leanaí le Uathachas: Toradh Ceithre Bliana agus Réamhaithris. American Journal on Mental Retardation, 110 (6), 417-438.