Ní fhéadfar uathachas, de réir sainmhínithe, a dhearbhú ach má tá comharthaí le feiceáil roimh aois a trí. Mar thoradh air sin, de ghnáth déantar diagnóisiú ar uathachas i leanaí - go minic i leanaí chomh óg le trí bliana d'aois nó níos óige. Sea, tá imthosca ann ina ndéantar uathachas a dhiagnóisiú i ndaoine déag nó daoine fásta, ach tá meán-aoise diagnóis idir aois a trí agus a sé.
Ós rud é go n-aithnítear uathachas de ghnáth i ndaoine óga, is dóigh le go leor daoine é mar neamhord óige.
Go deimhin, níl an chuid is mó de chláir, teiripí agus tacaí ar fáil ach amháin do leanaí le huathachas agus lena dtuismitheoirí. Ach tá sé thar a bheith annamh do leanbh a dhéantar diagnóis go cruinn le huathachas chun an diagnóis sin a chailleadh mar dhuine fásta. Fásann formhór mór na leanaí le huathachas suas le daoine fásta le huathachas.
Cad é a Féachann Uathachas i Leanaí?
Deir siad má bhuail tú leanbh amháin le huathachas ... bhuail tú leanbh amháin le huathachas. Is é sin a rá, le haghaidh níos fearr nó níos measa, go hiomlán cruinn.
Ní féidir leat leanbh uathaíoch a aithint ag a (h) uid. Ní fhéachann páistí uathachasacha ar bith difriúil ó dhuine ar bith eile. Is féidir le páistí le huathachas a bheith ina ciúin nó gan chaitheamh, geal nó intleachtúil. Is féidir a n-iompar a bheith éagsúil ó ionsaitheach. Féadfaidh siad a bheith go maith acadúil nó míchumas foghlama tromchúiseacha a bheith acu.
Gach rud a dúirt, áfach, go bhfuil tréithe áirithe i gcoitinne ag leanaí le huathachas. Tá sé tábhachtach cuimhneamh, áfach, gur neamhord forbartha forleathan é an t-uathachas, rud a chiallaíonn nach dóigh go gcuirfí aon uathús nó aon ghéarchéim amháin ar a shon féin.
Tá sé tábhachtach freisin a thabhairt faoi deara go gcaithfidh na difríochtaí seo a bheith suntasach chun cáiliú le haghaidh diagnóis uathachais. Caithfidh siad cur isteach ar chumas an linbh gnáthghnéithe a dhéanamh, cairde a dhéanamh nó éireoidh leo sa scoil. Mar sin, mar shampla, d'fhéadfadh leanbh tipiciúil a bheith ciúin agus cúthail-agus d'fhéadfadh sé a bheith buartha dá thuismitheoirí.
Ach má tá an leanbh in ann freagra cuí a thabhairt nuair a dhéantar aghaidh a thabhairt air, ceisteanna a fhreagairt nuair a iarrtar air, agus a láimhseáil ó lá go lá gan iarracht a dhéanamh, is dóichí go mbeidh a shineas ciúin ina ghné carachtar ná comhartha uathachais.
Mar sin, cad is cosúil le uathachas?
- Tá beagán difríocht urlabhra ag leanaí le huathachas beagnach i gcónaí . Ní fhéadfaidh siad labhairt ar chor ar bith, bíonn moilleanna cainte acu, labhair siad le neamhshórt neamhghnách (árasán fuaime, mar shampla), nó is féidir go gcuimhneoidh siad go litriúil óráidí ón teilifís. Féadfaidh siad labhairt go han-tapa freisin, an rud céanna a rá arís agus arís eile, nó úsáid a bhaint as gramadach mícheart nuair ba chóir go mbeadh siad sean go leor chun labhairt i gceart.
- Tá deacrachtaí cumarsáide sóisialta i gcónaí ag leanaí le huathachas. Arís, d'fhéadfadh sé seo a thaispeáint i go leor bealaí éagsúla. B'fhéidir nach dteastaíonn uathu idirghníomhú le duine ar bith, is fearr leo casadh, rudaí a shíneadh, nó an leithreas a chaitheamh go leanúnach. Nó b'fhéidir gur mhaith leo idirghníomhú an t-am ar fad agus níl aon smaoineamh acu nuair a bhíonn go leor leor. Féadfaidh siad seasamh ar a mbealach féin a fháil agus a leasanna féin a shaothrú an t-am ar fad nó féadfaidh siad a bheith an-éighníomhach. De ghnáth, glacann leanaí uathacha níos faide ná a gcomhghleacaithe chun foghlaim a imirt le leanaí seachas leanaí eile.
- Tá cineál de mhífheidhm céadfach ag formhór na bpáistí a bhfuil uathachas orthu. Féadfaidh siad torann ard, braganna, blasanna láidir nó boladh láidir a sheachaint nó a sheachaint. Féadfaidh siad a bheith ultra-íogair chun fuinneoga agus gluaiseachtaí beaga a dhroim go héasca nó go héasca. Tá an-íogair ag cuid de na páistí a bhfuil uathachas orthu trí ionchur céadfach nach féidir le daoine eile a bheith faoi deara nó ag fuaimeanna áirithe (squeaks, fuaimeanna ainmhithe, leanaí ag caoineadh).
- Bíonn páistí le huathachas go minic (cé nach bhfuil siad i gcónaí) ag bogadh go difriúil ó leanaí eile. Tá "Stims" (gearr le haghaidh féin-spreagadh) coitianta agus d'fhéadfadh siad a bheith neamhchosanta . Mar shampla, cé gur féidir le páistí tipiciúil a gcuid sleamhnáin a mhúchadh, a gcuid tairní a mhúscailt nó a gcuid gruaige a dhúbailt, is dóichí go dtéann páistí uathachasacha a lámha, a reáchtáil ar a gcríocha, nó ag carraig siar agus amach. Is dóichí go dtéann páistí uathachasacha go stiffly lena gcuid lámha atá fós ar a thaobh nó a reáchtáiltear le geal neamhchomhrach. Féadfaidh siad a bheith clumsy agus tá tough time throwing, catch, writing, or drawing.
- Gothaíonn páistí autistic go difriúil óna gcomhghleacaithe. Cé go bhféadfadh páistí tipiciúla dul i mbun a mbealach féin (nó toisc go bhfuil siad tuirseach nó ocras), is dócha go dtarlóidh leanaí uathachasacha toisc go bhfuil siad sásta, frustrated, nó nach bhfuil siad in ann a gcuid riachtanas a chur in iúl. Is dócha go mbeidh siad "óg as a n-aois," ag maireachtáil le leasanna "leanbh" go dtí i bhfad níos déanaí ná a gcomhghleacaithe.
- Tá iompraíochtaí difriúla freisin. Is minic go leanann páistí uathacha "buanseasmhacht", rud a chiallaíonn gur deir siad nó a dhéanann siad na rudaí céanna ar an mbealach céanna go díreach nó a fhaigheann "greamaithe" ar smaoinimh, smaoineamh, idirghníomhaíocht nó dúil. Féadfaidh siad a bheith faoi smacht na riail agus bíonn siad an-trína chéile nuair a bhíonn na rialacha bent nó briste. Is dócha go dtiocfaidh siad le mothúchánacha ar rudaí is cosúil. D'fhéadfadh sé go fóill go mbeadh tween ardfheidhmiúcháin le huathachas ag pléadh go tobann thar athrú pleananna nó buidéal uisce dearmadta. I gcásanna áirithe, is féidir le páistí uathachasacha a bheith ionsaitheach nó féin-mí-úsáid nó féadfaidh siad a bheith ar siúl (ar a dtugtar "eloping") gan chúis ar bith.
- Imríonn páistí le huathachas difriúil ó leanaí eile. Féadfaidh siad a imirt go léir ina n-aonar agus é a dhéanamh deacair nó fiú dodhéanta dul i ngleic le páistí eile. Féadfaidh siad "imirt" trí rudaí a eagrú nó a chur ar bun, iad a chur isteach i gcoimeádáin, nó ag fánaíocht timpeall an chlós nó an gclós súgartha ag taisteal salachar isteach san aer. Is dócha go n-imríonn siad cluichí sóisialta "cosúil le" teach "agus b'fhéidir go mbeadh sé deacair na rialacha spóirt cosúil le sacar nó baseball a leanúint.
Cén fáth go bhfuil sé tábhachtach Aithint Uathachas i Leanaí?
Tá roinnt cúiseanna ann go bhfuil sé tábhachtach aithint, diagnóisiú agus cóireáil uathachas i leanaí. Seo ach cúpla:
- Taispeántar go bhfuil cóireáil luath agus dian éifeachtach chun na comharthaí a laghdú go suntasach. Is iad na comharthaí do pháiste níos lú agus níos measa ná, is fearr iad a bheith páirteach i gcláir scoile uileghabhálach agus ar thaithí pobail.
- D'fhonn na cúiseanna atá taobh thiar d'iompar agus do dhúshláin do linbh a thuiscint, is féidir cabhrú leat tuiscint níos fearr a fháil ar an méid is gá do leanbh a bheith rathúil.
- Soláthraíonn scoileanna agus cuideachtaí árachais sláinte raon leathan seirbhísí saor in aisce do leanaí le huathachas nach mbeadh ar fáil do leanbh le "moilleanna".
- Féadfaidh slándáil shóisialta agus gníomhaireachtaí eile a bheith in ann cabhrú leat freastal ar riachtanais áirithe do linbh.
- Táthar ar eolas go forleathan ar uathachas ar an eolas go bhfuil go leor neamh-bhrabúis agus corparáidí ag freastal go sonrach ar riachtanais na dteaghlach le leanaí uathachasacha. Nuair a thuigeann tú diagnóis do pháiste, gheobhaidh tú go tapa cláir atá cairdiúil don uathachas ó fhoirne spóirt go oíche scannáin go lá speisialta ag an zú.
- Nuair a bhíonn a fhios agat do dhiagnóis do pháiste, is féidir leat cláir agus grúpaí tacaíochta a aimsiú agus tuismitheoirí a fhreagairt le dúshláin dá leithéid. Ní hamháin go bhfaighidh tú amach na hacmhainní nach raibh a fhios agat riamh, ach is féidir leat cairde nua a fháil - duit féin agus do do leanbh.
Má Smaoinigh Do Do Linbh Bealtaine Uathúil
Bunaithe ar an tuairisc thuas, b'fhéidir go mbraitheann tú gur chóir do leanbh a mheas d'uathachas. Más é sin an cás:
- Léigh beagán níos mó faoi na hairíonna uathachais chun a bheith cinnte go bhfuil tú ag tuiscint go cruinn ar an gcaoi a bhfuil uathachas difriúil ó dhúshláin forbartha eile.
- Labhair le do phéidiatraí chun a fháil amach cé acu a aontaíonn sé nó sí le do mheasúnú - agus moltaí a iarraidh do chleachtóirí nó do chlinicí ar féidir leo meastóireacht a dhéanamh. Má aontaíonn do phéidiatraiceach leat, bí cinnte go dtuigeann tú cén fáth agus a bheith cinnte go n-aontaíonn tú. Mura n-aontaíonn tú, téigh ar aghaidh go dtí an chéad chéim eile.
- Labhair le do cheantar scoile chun a chinneadh an bhfuil saoráidí acu chun do pháiste a mheas saor in aisce. Mura bhfuil, b'fhéidir go mbeifear in ann clinic nó cleachtóir a mholadh go n-oibríonn siad leis.
- Roghnaigh cleachtóir nó clinic agus ceapachán a dhéanamh.
Ná bheith cúthail faoi mheastóireacht a dhéanamh. Má tá do leanbh uathachasach, rinne tú an rud ceart. Má tá moilleanna nó dúshláin ag do leanbh nach gcáilíonn dó / di le haghaidh diagnóis uathachais, d'aimsigh tú na saincheisteanna sin agus is féidir iad a chóireáil. Má tá do pháiste ag forbairt go difriúil, is féidir leat d'intinn a shocrú ar a suaimhneas.
Go gairid, ní féidir le meastóireacht cabhrú ach. Agus, ós rud é go bhféadfaí do leanbh a mheas go saor in aisce, cad is gá duit a chailleadh?
Foinsí:
Anderson C, Dlí JK, Daniels A, Rice C, Mandell DS, Hagopian L, Law PA. An tionchar a tharlaíonn ar theaghlach agus easpa speictrim uathachais. Pediatrics. Samhain 2012.
Iris de Phéidiatraiceacha Forbartha agus Iompraíochta. Eanáir 2016.
Johnson, CP Tréithe Cliniciúla Luath na Leanaí le Uathachas. I: Gupta, VB ed: Neamhoird Speictrim Uathacha i Leanaí. Nua-Eabhrac: Marcel Dekker, Inc., 2004: 85-123.
Rosenberg RE, Dlí JK, Yenokyan G, McGready J, Kaufmann WE, Law PA. Carachtairíocht agus comhordú neamhoird speictrim uathachais i measc 277 péirí cúpla. Arch Pediatr Adolesc Med. 2009; 163 (10): 907-914