An bhfuil an t-imshaol is fearr ar uathachas?
I saol iontach, bheadh daoine le huathachas san áireamh go hiomlán sa phobal níos mó. Ba mhaith leo socruithe a dhéanamh agus tacaíochtaí a chur ar fáil nuair is gá, agus ghlac comhghleacaithe tipiciúil leo.
Tá an réaltacht, ar ndóigh, go leor difriúil. Is minic a bhíonn na páistí le huathachas, mar thoradh ar an Acht um Oideachas do Dhaoine faoi Mhíchumas, a phríomhshruthú ( á múineadh i seomraí ranga tipiciúla ), ach is annamh a bhíonn do dhaoine fásta nó do leanaí a bhfuil uathachas mar chuid den phobal níos mó.
Níl sé deacair a thuiscint cén fáth go bhfuil an cuimsiú sin deacair. Bíonn leanbh nach féidir a leanúint treorach ó bhéal tine ag titim amach sa rang, ar fhoireann, nó fiú sa scoil Dé Domhnaigh. Ní dócha go bhfaighidh duine fásta nach féidir a bheith ag obair go héifeachtach faoi shoilse fluaraiseacha post iontrála. Agus déanann aon duine a iompraíonn oddly (ag fás a mhéara, ag rabhadh, ag déanamh fuaimeanna corr ) imní i measc na ndaoine timpeall uirthi (fiú mura bhfuil údar maith leis an aláraim sin).
Idir an dá linn, is féidir le go leor daoine a bhfuil uathachas orthu foghlaim agus oibriú go héifeachtach faoi na himthosca ceart agus le tacaíochtaí cuí. Cuireann an réaltacht seo an cheist: is fearr do dhaoine le huathachas foghlaim, spraoi, agus obair i suímh uathachais-amháin?
Cén fáth go bhfuil dúshlán ag Socruithe Uilechuimsitheacha
Tá sraith dúshlán uathúil ag daoine le huathachas, baineann an chuid is mó díobh le cumarsáid shóisialta agus le frithghníomhartha céadfacha maidir le solas, fuaim, agus teagmháil.
Tá deacrachtaí ag formhór na ndaoine atá ag uathachas freisin le teanga labhartha a úsáid agus a thuiscint. Ar deireadh, tá deacrachtaí fisiceacha ag formhór na ndaoine atá ag uathachas le scileanna móra agus ollmhóra móra agus le pleanáil mótair.
Is féidir na dúshláin seo a bheith éadrom nó dian, ach is cuma cén leibhéal a bhféadfadh siad a bheith thar a bheith deacair feidhmiú go maith i raon gnáthchúinsí.
Tá roinnt samplaí:
- Is féidir a bheith an-pianmhar a bheith i seomra le solais fhuaim fluaraiseacha buzzing.
- Is féidir imní a spreagadh a bheith ina seasamh i spás plódaithe a bhaineann le daoine eile.
- Is féidir beagnach dodhéanta a thuiscint go cúramach ar threoracha luibhe ó bhéal agus iad a aistriú i ngníomh.
- D'fhéadfadh sé go mbeadh sé dodhéanta gluaiseachtaí pleanáilte duine eile a thuar go cruinn agus a bheith san áit cheart ag an am ceart chun, mar shampla, gabháil nó ciceáil liathróid.
Ciallaíonn na dúshláin seo go bhfuil gnáthghníomhaíochtaí, mar shampla freastal ar thionól scoile, páirt a ghlacadh i spórt foirne, nó tar éis treoracha ó chóiste, maoirseoir nó múinteoir, a bheith thar a bheith deacair don chuid is mó daoine le huathachas.
Le cabhair agus tacaíocht, is féidir le go leor daoine uathachasacha cúiteamh a dhéanamh dá ndúshláin nó socruithe a aimsiú a ligfidh dóibh a bheith measartha rathúil ar a laghad i suíomhanna tipiciúla. Ach is é an réaltacht go dtógann sé go leor ama, fuinneamh agus obair chrua do go leor daoine le huathachas a bheith ag feidhmiú go maith sa chuid is mó de na socruithe sa phobal i gcoitinne.
I gcás go leor daoine, is é an réiteach ar dhúshláin uathachais ná suímh a aimsiú ina nglactar leis an uathachas agus go bhfuil gníomhaíochtaí malartacha, cur chuige teagaisc agus idirghníomhaíochtaí sóisialta ar fáil.
Cuireann cuid de na suímh seo oiriúnuithe fisiceacha atá cairdiúil don uathachas, mar shampla soilse gealbhruthacha agus fuaime ísliú. Cé go bhfuil mórán á rá le haghaidh suíomhanna uathachais amháin, áfach, bíonn buntáistí agus míbhuntáistí ag na roghanna sin.
Buntáistí le Socruithe Uathachais-Amháin
Tá buntáistí ollmhór ann do shuímh uathachais-amháin, go háirithe (ach ní hamháin) do dhaoine le dúshláin níos déine. Seo ach cúpla:
- Le hoiriúnuithe cuí i bhfeidhm, is féidir le páistí le huathachas díriú níos mó ar fhoghlaim agus níos lú ar a ndícheall dul i ngleic le hiompar sóisialta comhghleacaithe neurotypical .
- Gan eascair céadfach, is féidir le leanaí agus le daoine fásta a bhfuil uathachas orthu a gcuid imní a ligean agus iad a scíth a ligean.
- I gcás oiriúnaitheach, is féidir uirlisí atá cairdiúil don uathachas a chruthú agus a chur i bhfeidhm maidir le cumarsáid, oideachas agus oiliúint i ngach cás.
- Is féidir le socruithe uathachais ach a gcuid airgid a chaitheamh ar riachtanais na mac léinn agus na gcliant uathachais, rud a chiallaíonn teicneolaíocht níos fearr, feistis níos oiriúnaí, etc.
- I socruithe uathachais-amháin, is féidir le daoine aonair díriú ar ghníomhaíochtaí atá níos mó ag teacht lena leasanna agus a gcumas. Dá bhrí sin, mar shampla, is féidir leo páirt a ghlacadh i spóirt neamhspleácha seachas spóirt foirne; clubanna lego seachas cumainn shóisialta; agus mar sin de.
- Cé nach mbíonn daoine le huathachas i gcónaí ag nascadh lena chéile ar leibhéal pearsanta, níl sé neamhghnách dóibh a fháil amach go gcomhroinnann siad leasanna coitianta agus gur féidir leo am sóisialta a chaitheamh le chéile gan strus nó deacracht.
- I gcás tuismitheoirí, is féidir le fios a bheith acu go bhfuil a bpáiste i suíomh uathachais-shainiúil imní a mhaolú de bharr imní maidir le leibhéal feidhmíochta a bpáiste i scoil ghné nó staid oibre.
Coinnítear le Socruithe Uathachais-Amháin
Le go leor taobh "suas", cén fáth go mbeadh níos fearr ag duine ar bith a bhfuil uathachas orthu i suíomh tipiciúil? Tá go leor cúiseanna ann; anseo ach cúpla:
- I suíomh tipiciúil, is féidir le leanaí agus le daoine fásta scileanna a fhoghlaim a úsáidfidh siad ar feadh an tsaoil, agus i suíomh speisialaithe ní fhéadfaidh siad riamh fadhb a réiteach nó a n-abhcóide dá gcuid riachtanas féin.
- I suíomh ginearálta ginearálta, tá deiseanna níos leithne ag leanaí le huathachas chun smaointe agus ábhair nua a iniúchadh agus a gcuid scileanna a thógáil. I scoil speisialaithe, tá níos lú deiseanna ann, agus tógtar iad ar fad ar mhaithe le leasanna agus riachtanais na mac léinn uathachais "is gnách" (cearrbhachas ríomhaireachta, mar shampla).
- Sa phobal níos leithne, is féidir le daoine a bhfuil uathachas ról gníomhach a ghlacadh i ngníomhaíochtaí an domhain agus iad ó cheol agus spóirt do lucht acadúla agus oibre. I suíomh uathachais-amháin, tá gach rud bunaithe go saorga ar na torthaí is fearr: níl aon chomórtas ann, agus laghdaítear an barra i gcoitinne.
- Seachas suímh dhúshlánacha céadfacha a sheachaint, is féidir le daoine le huathachas a oiriúnú do shaincheisteanna ar nós seomraí noisy nó soilse geal. I suíomh tipiciúil, is féidir le daoine a bhfuil uathachas orthu uirlisí a úsáid (mar shampla cluasáin torainn a chealú agus spéaclaí scagtha) a fhágann go bhfuil sé níos éasca feidhmiú sa phobal i gcoitinne.
- Cé go minic go gcuireann suíomhanna uathachasacha ach an barra chun cinn a bhaint amach, is féidir le rannpháirtíocht in eispéiris phobail deis a thabhairt do dhaoine a bhfuil uathachas orthu féin a dhúshlánú agus ionchais a shárú.
- I gcás teaghlaigh, ciallaíonn leanbh uathúil i suíomh tipiciúil gur féidir le baill eile den phobal a leanbh a thuiscint, a thuiscint agus a thuiscint.
An bhfuil sé níos éasca do dhaoine a bhfuil Uathachas Ardfheidhmithe acu?
Tá daoine a bhfuil uathachas ardfheidhmithe acu agus an t-ainm a bhí ar a dtugtar siondróm Asperger ina ndaoine atá an-chliste agus cumasach. Uaireanta, is féidir leo feidhmiú go maith i gcásanna cuimsitheacha. Tagann fadhbanna, áfach, nuair a athraíonn an staid nó go dtiocfaidh méadú ar na hionchais.
Mar shampla, is féidir le leanbh an-óg a bhfuil uathachas ardfheidhmiúcháin a dhéanamh go maith i réamhscolaíocht nó i gclannlann talmhaíochta ina spreagtar uirlisí teagaisc agus gluaiseacht. Tá sé seo fíor go háirithe i suíomhanna príobháideacha inar féidir soilsiú agus fuaim a choigeartú agus tá an múinteoir ag fulaingt (agus tá sé in am dul i ngleic leis) stíleanna cumarsáide agus foghlama éagsúla. De réir an chéad ghrád, áfach, tá an leanbh céanna i seomra ranga tipiciúil le 25 leanbh agus múinteoir amháin, ag súil go leanfaidh sé treo labhartha, agus cuirtear cúpla radhairc ar fáil. Athraíonn a fheidhmíocht, athraíonn a iompar, agus fiú le feabhsúcháin, is féidir go mbeadh sé deacair dó feidhmiú i suíomh ina bhfuil teanga labhartha agus cúrsaí sóisialta ríthábhachtach don rath.
Is é ceann de na réaltachtaí níos deacra d'uathachas ardfheidhmiúcháin an réaltacht freisin go bhfuil míchumais "dofheicthe" deacair freastal. Cén chaoi a ndéanann tú freastal ar an bhfíric gur féidir go mbeadh "meáchan" ag mac léinn in ann go tobann mar gheall ar frustrachas, ró-ualach céadfach nó imní? Is féidir tacaíochtaí a chur i bhfeidhm, ach is féidir go mbeadh iompar uathúil níos deacra agus bulaíocht a ghlacadh.
An Fearr an dá Dhomhanda
Ar an drochuair, tá sé níos mó ná mar is féidir do dhaoine le huathachas eispéireas amháin agus taithí phobail ghinearálta a chur le chéile. Is éard atá i láthair idéalach ná deiseanna a scíth a ligean i suíomh uathachais amháin agus na deiseanna níos déine agus níos déine sa phobal i gcoitinne. Is féidir an t-athchóiriú le tacaíocht iomlán a bheith ina bhealach iontach chun an chéim a leagan amach chun áit a aimsiú ar fud an domhain i gcoitinne.
> Foinsí:
> Grey, KM et al. Torthaí d'aosaigh in uathachas: cuimsiú pobail agus scileanna maireachtála. J Neamhord Dev Autism. 2014 Nollaig; 44 (12): 3006-15. doi: 10.1007 / s10803-014-2159-x.
> Tiarna, Catherine Ed. Ag Oideachas Leanaí le Uathachas . Comhairle Náisiúnta Taighde, Acadamh Náisiúnta Press. 2013.
> Raidió Poiblí Náisiúnta. An mbainfidh páistí uathachasacha níos fearr i scoileanna comhtháite nó speisialaithe? Meitheamh 2014. Gréasáin.