Forbhreathnú ar na Seacht gCinnse agus Comhtháthú Céadfach
Seo roinnt eolais chun foghlaim conas a mbíonn tionchar ag córais céadfacha leanaí i ngníomhaíochtaí laethúla. Déantar oiliúint ar ghairmithe Teiripe Ceirde Péidiatraiceacha chun tuiscint a fháil ar an gcaoi a mbíonn córais céadfach leanaí ag a gcumas páirt a ghlacadh i ngnáthaimh agus gníomhaíochtaí laethúla, ar a dtugtar "gairmeacha". D'fhéadfadh go mbeadh gníomhaíochtaí laethúla ar nós am lae, sláinteachas, feistis, seinm, socrú, foghlaim nó fiú codlata a dhéanamh i roinnt samplaí.
An raibh a fhios agat go bhfuil níos mó faisnéise againn ná na céadfaí "cúig clasaiceacha" a bhaineann le feiceáil, éisteacht, smelling, blaiseadh agus teagmháil a dhéanamh? Insíonn na cúig chiall seo dúinn cén cineál braite atá ag teacht ó lasmuigh den chomhlacht. Ach cad faoi na mothaithe a thagann ón gcorp?
Tá dhá bhreise " i bhfolach " ann a chuireann go suntasach leis an gcumas atá againn páirt a ghlacadh sa saol laethúil. Áirítear orthu seo ár mothú cothromaíochta agus tairiscint (an córas "vestibular") agus ár mothú feasachta comhlachta (an córas "proprioceptive").
Le chéile, cuireann gach seacht gcéad de na céadfaí seo le cumas an pháiste páirt a ghlacadh go rathúil i ngleibheacha laethúla. Tugann siad eolas dúinn faoin gcaoi a bhfuil ár gcomhlacht ag gluaiseacht agus an méid atá ar siúl ar fud an domhain timpeall orainn.
Nuair a thógfaimid faisnéis céadfach as ár gcomhlachtaí agus as ár dtimpeallacht, tógann ár n-néarchóras lárnach (an inchinn agus an corda dromlaigh) an t-ionchur céadfach seo go léir san inchinn a eagrú go tapa.
Is féidir leis an inchinn comharthaí a sheoladh chuig na codanna cuí den chomhlacht chun freagraí mótair, iompraíochta nó mothúchánacha cuí (ar a dtugtar "freagairt oiriúnaitheach") a ghníomhachtú. Ar chiall, gníomhóidh ár n-inchinn mar stiúrthóir tráchta, ag eagrú mothachataí le húsáid phraiticiúil. Tugtar " comhtháthú céadfach " nó "próiseáil céadfach" air seo.
I measc daoine aonair a bhfuil comhtháthú céadfach slán acu, titeann an próiseas seo go huathoibríoch, gan a bheith neamhspleách, agus beagnach láithreach. Is féidir le páistí a bheith i gceannas ar chumas na bpáistí a bheith i gceannas orthu agus go mbraitheann siad tuiscint muiníne ar a bheith in ann brí a phróiseáil go héifeachtach agus freagraí mótair nó iompraíochta éifeachtacha a tháirgeadh (ar a dtugtar "freagairt oiriúnaitheach").
Anois go bhfuil tú tugtha isteach ar an gcoincheap maidir le comhtháthú céadfach, tabhair dúinn féachaint ar conas a oibríonn gach córas céadfach agus conas a chuireann sé le rath i saol laethúil an linbh.
1. An Córas Vestibular
Tá an córas seo freagrach as ár mothú cothromaíochta agus tairiscint, agus tá sé lonnaithe inár lárchluas. Déantar ár gcóras dílseacháin a chur i ngníomh nuair a athraíonn ár ceann seasamh, agus déantar feidhmiú leanúnach a dhéanamh air trí fheidhmiú an domhantarraingthe (déantar na gabhdóirí domhantarraingthe seo a ghníomhachtú freisin trí chreathadh cnámh, mar shampla nuair a úsáidtear brus foth nó ag éisteacht le ceol le dromchla trom). Is cosúil le marc "tú anseo" an t-ábhar dílis agus tugann sé tuiscint dúinn ar an áit a bhfuil muid i spás tríthoiseach. I measc na ngníomhaíochtaí a bhaineann le hionchur vestibular tá léim, sníomh, rollta, ag bogadh, ag tipping do cheann ar ais chun do chuid gruaige a nigh, agus fiú ag lúbadh chun do bhróga a cheangal.
Is córas casta, cumhachtach é an córas dílseacháin. Is féidir le cineálacha éagsúla ionchuir don chóras vestibular a bheith ina suaimhneas, ag tabhairt aire, ag eagrú nó gan a bheith ag eagrú, ag brath ar an gcineál gluaiseachta agus cé chomh íogair atá leis an bpáiste. Tá an córas dílis "go leor idirnasctha le beagnach gach cuid eile den inchinn" , rud a ligeann dó idirghníomhú le roinnt córais céadfacha eile chomh maith le tionchar a imirt ar fhachtóirí eile neamh-chothromaithe, mar shampla freagraí mothúchánacha, freagraí ar chonair an díleá, agus foghlaim acadúil. Tá a fhios ag Teiripeoirí Saothair-oilte Cothaithe conas a aithint cén cineál ionchur dílis atá riachtanach chun cabhrú le leanbh an freagra atá ag teastáil a léiriú agus a gcumas a bheith rannpháirteach i gcúraimí feidhmiúla a fheabhsú.
Le labhairt go praiticiúil, cuireann an córas dílseálach cuidiú le páistí cé chomh tapa agus atá siad ag bogadh, an treo atá siad ag gluaiseacht, agus an bhfuil siad gan chothromaíocht nuair a bhíonn siad ag imirt, ag socrú, ag foghlaim nó ag loingseoireacht a dtimpeallacht.
2. An tSeirbhís Proprioception
Tá an córas seo freagrach as ár dtuiscint ar fheasacht an chomhlachta. Tá gabhdóirí ag na matáin agus sna hailt atá i ngníomh aon uair a shíneann nó a chomhbhrúite (smaoineamh ar shampla de chrochadh ar bharra nó ag léim ar trampoline). Nuair a bheidh siad gníomhachtaithe, cuireann na gabhdóirí teachtaireachtaí chuig an inchinn maidir le conas atá ár gcodanna comhlacht ag bogadh. Tugann an réamhghlaoiteacht dúinn fios a bheith againn i gcás ina bhfuil ár gcodanna comhlachta i ndáil lena chéile (mar sin ní gá dúinn monatóireacht a dhéanamh orthu i gcónaí lenár súile) agus an méid fórsa atá á úsáid againn (ionas gur féidir linn idirghníomhú go cuí lenár dtimpeallacht). Más rud é go raibh níos lú intíghlactha againn, bheadh na gluaiseachtaí "níos moille, níos giorra, agus níos mó iarracht a dhéanamh". Chomh maith le cuidiú linn bogadh níos éifeachtaí, is féidir le hionchur praiticiúil glacadh le suaimhneas, eagrú nó bunú. Go praiticiúil, tugann an córas tosaíochta deis do pháistí rudaí a dhéanamh cosúil le siúlóidí, léim, dreapadh, dath, gearradh, scríobh, cóiriú agus cnaipí a dhúnadh gan smaoineamh go comhfhiosach ar an áit a bhfuil a gcuid comhlacht nó an méid fórsa is gá iad a úsáid i d'fhonn an tasc a chur i gcrích.
3. An Córas Tadhlach
Tá an córas seo freagrach as ár dteagmháil. Braitheann sé trí ghabhdóirí inár gcraiceann agus taobh istigh dár béal. Is é an córas tactile an córas céadfach is mó agus is é an chéad chóras céadfach a fhorbairt in utero. Cabhraíonn sé linn nuair a chuaigh muid i dteagmháil le rud éigin (caint tadhlach) agus an méid atá i dteagmháil léi (idirdhealú tadhlach). Chomh maith le ceint agus idirdhealú, tugann an córas tadhlach dúinn eolas chomh maith faoin difríocht idir "teagmháil éadrom" (cosúil le linn an chath a théann ar do chas agus a n-eireaball) agus "teagmháil dhomhain" (cosúil le caitheamh láimhe daingean nó massage ). Is féidir le teagmháil éadrom (lena n-áirítear uigeachtaí áirithe) a bheith faisnéiseach nó scanrúil, agus is féidir le tuiscint dhomhain a bheith níos measa nó ag eagrú. Tá sé seo fíor maidir le hionchur tairbheach don chraiceann chomh maith leis an béal (mar shampla nuair a itheann siad bianna d'uigeachtaí éagsúla). Le labhairt go praiticiúil, tugann an córas tactile deis do na páistí a rá má tá píosa pizza ró-theas nó spicy, ag fulaingt a gcuid fiacla nó a gcuid gruaige a fhuascailt, roghnaigh teidí nó blaincéad a mbraitheann siad go bhfuil an "bog is boga" acu, nó go dtéann siad isteach i doimhneacht a n-backpack chun teacht ar an méid is gá dóibh gan breathnú.
4. An Córas Amhairc
Tá an córas seo freagrach as ár mothú fís, ach tá sé i bhfad níos mó ná mar a bheith in ann a fheiceáil go soiléir! Tugann scileanna machnaimh amharcúla deis dúinn cosúlachtaí agus difríochtaí idir rudaí a bhrath agus díriú ar an méid a theastaíonn uainn a fheiceáil agus neamhaird a dhéanamh ar na rudaí nach ndéanaimid. Cuidíonn scileanna mótair radhairc le linn faisnéise amhairc a ghlacadh agus bogadh ár lámha agus ár gcomhlacht de réir mar is gá, bunaithe ar an eolas sin. Is minic a bhíonn scileanna móra radharcacha dearcúla agus radhairc ag brath ar scileanna dea-rialaithe súl (ar a dtugtar scileanna oculomotor) chun díriú ar agus breathnú ar an amhairc chomh maith leis an méid atá ar siúl sa timpeallacht amhairc. Le labhairt go praiticiúil, cuidíonn an córas amhairc le páistí teacht ar na píosaí atá ag teastáil chun bhfreagra a chomhlánú, breith a thabhairt ar an méid a gcaithfidh siad liathróid a chaitheamh, cairde a aimsiú ar chlós súgartha gnóthach, leanúint ar aghaidh agus bileog oibre a léamh nó a chomhlánú, cóip ón mbord, agus scríobh a gcuid litreacha ar na línte agus leis an méid cuí.
5. An Córas Iniúchta
Tá an córas seo freagrach as ár n-éisteacht a fháil ach, arís, tá sé i bhfad níos mó ná mar a bhí sé ábalta éisteacht a chloisteáil! Oibríonn ár gcóras iniúchóireachta lenár n-inchinn chun a chinneadh cad iad na fuaimeanna atá tábhachtach agus na cinn is féidir "cinn a dhéanamh". Caithfidh siad a bheith in ann oibriú le chéile chun teacht ar na fuaimeanna a thagann as agus cad a chiallaíonn siad ionas gur féidir linn gníomhú dá réir sin. Ceadaíonn ár gcóras iniúchóireachta dúinn eolas ciallmhar a bhaint amach inár dtimpeallacht. Ag labhairt go praiticiúil, cabhraíonn an córas iniúchóireachta le páistí a rá má tá rud ró-ard, aithníonn sé guthanna eolach, aird a thabhairt ar threoracha béil an mhúinteora nó na dtuismitheoirí a léirmhíniú go cruinn, a chloisteáil an bhfuil carr ag teacht i dtreo iad i bpáirceáil stórála grósaera, agus a chinneadh tá a gcara ag glaoch ó nuair a bhíonn siad i seomra cumhdaithe.
6. An Córas Olfactory
Tá an córas seo freagrach as ár mothú boladh, agus bíonn tionchar aige freisin ar ár dtuiscint ar bhia. Is mothú uathúil é smell mar go ndéantar a teachtaireachtaí a phróiseáil go díreach trí chuid dár n-inchinn a bhaineann le mothúcháin agus le cuimhne mhothúchánach, ar a dtugtar an córas limbic. Le labhairt go praiticiúil, cabhraíonn an córas olfactory le leanaí a chinneadh an dóitear na fianáin sula n-éireoidh siad amach as an oigheann, má tá a máthair ag déanamh an dinnéar is fearr leo, an bhfuil a gcuid bainne déanta géar sula nglacfaidh siad deoch, agus an bhfuil siad ag teastáil nó nach bhfuil a chur ar dhíshuiteáil nó cithfholcadh a ghlacadh.
7. An Córas Riaracháin
Tá an córas seo freagrach as ár mothú blas . Tá sé freagrach as na cineálacha éagsúla blasanna a thagann isteach sa bhéal agus ar an teanga a bhrath. Ag labhairt go praiticiúil, cabhraíonn an córas sásúil le páistí foghlaim bia cosúil leo, agus rudaí a choinneáil as a gcorp a d'fhéadfadh a bheith díobhálach. Le labhairt go praiticiúil, cabhraíonn an córas sásúil le páistí taithí agus éagsúlacht blasanna a aithint agus iad ag forbairt na mbianna is fearr leo (fianáin!) Agus na bianna agus na blasanna is fearr leat (brocailí).
Má tá imní ort faoi chumas próiseála céadfach do linbh, agus is cosúil go bhfuil tionchar acu ar a chumas nó a cumas páirt a ghlacadh i ngnéithe áirithe den saol laethúil, pléigh na hábhair imní seo le dochtúir cúraim phríomhúil an linbh chun a chinneadh an bhfuil atreorú le haghaidh meastóireachta Teiripe Gairme molta. Tugann Teiripeoirí Saothair aghaidh ar dhúshláin céadfacha na bpáistí ionas gur féidir leo páirt a ghlacadh níos iomláine i ngleibheacha laethúla, lena n-áirítear seinm, ithe, codlata, feistis, grooming, ag tabhairt aire do shláinteachas, snámha, foghlaim, socrú agus páirt a ghlacadh sa teaghlach agus sa phobal.
Foinsí:
Ayres, AJ. Neamhoird a bhaineann leis an gcóras vestibular. I: Comhtháthú Céadfach agus an Leanaí, Eagrán 25ú Comóradh. Seirbhísí Síceolaíochta an Iarthair; 2005: 61-86.
Ayres, AJ. An córas néaróg laistigh de: Tuiscint ar conas a oibríonn an inchinn agus an tábhacht a bhaineann le ceint. I: Comhtháthú Céadfach agus an Leanaí, Eagrán 25ú Comóradh. Seirbhísí Síceolaíochta an Iarthair; 2005: 27-44.
Ayres, AJ. Cad é comhtháthú céadfach? Réamhrá don choincheap. I: Comhtháthú Céadfach agus an Leanaí, Eagrán 25ú Comóradh. Seirbhísí Síceolaíochta an Iarthair; 2005: 3-12.
AC Bundy. Teoiric súgartha agus comhtháthú céadfach. I: Lána S, Murray EA, Fisher AG (Eds.). Comhtháthú Céadfach: Teoiric agus Cleachtas . Philadelphia: FA Davis; 2002: 227-240.
Delaney T. Leabhar Freagra an Neamhord Próiseála Céadfach: Freagraí Praiticiúla do na 250 Ceisteanna Barr do Thuismitheoirí a Fiafraigh . Naperville, IL: Foinseleabhair; 2008.
Is é Christie Kiley MA, OTR / L teiripeoir ceirde, a dhéanann speisialtóireacht ar oibriú le leanaí a bhfuil ceisteanna comhtháthaithe céadfacha agus míchumais forbartha acu. Tá taithí aige ag obair in idirghabháil luath (breith go dtí 3), suíomhanna cliniciúla agus suíomhanna scoile.