Is féidir le comhoibriú cabhrú le do phósadh a láidre
An féidir uathchas sa teaghlach a bheith ina chúis le colscaradh i ndáiríre? D'fhéach roinnt staidéir san eisiúint agus, go neamhbhuanaithe, tháinig gach ceann acu le torthaí a bhí os coinne go díreach.
Is éard atá i dtaithí na dtaighdeoirí, áfach, gur neamhord uathúil é an t-uathachas a spreagann cúramóirí. Is féidir le húdarú athruithe neamhghnácha agus deacair a bhainistiú, easaontais agus frustrachas do thuismitheoirí.
I gcás roinnt lánúineacha, bíonn banna níos láidre ag an bpróiseas chun aghaidh a thabhairt ar na saincheisteanna seo a réiteach agus a réiteach. I gcás daoine eile, is féidir leis an strus a chur faoi deara go n-éireoidh pósadh agus crumble.
Cad iad na fachtóirí a chuireann strus neamhghnách ina chúis? Cén chaoi ar féidir leat a bheith ar cheann de na lánúineacha sin a bhíonn ag teacht ar an strus agus a bheith níos láidre mar thoradh air sin?
Freagraíonn tú go Difriúil le Imní maidir le Forbairt do Leanaí
Insíonn seantuismitheoir, múinteoir nó leanaí faoi do leanbh go bhfeicfidh siad rud éigin "as" faoi do leanbh. B'fhéidir nach bhfreagraíonn siad nuair a labhair siad ... b'fhéidir go bhfuil a n-imirt beagán ró-solitary ... b'fhéidir go bhfuil a gcuid teanga labhartha beagán mall. Conas a fhreagraíonn tú?
Freagraíonn roinnt lánúineacha ar bhealaí os coinne. Tagann tuismitheoir amháin cosanta, nó déanann sé difríochtaí an linbh a láimhseáil do láidreachtaí - mar shampla: "Ar ndóigh, níl sé ag freagairt duit nuair a ghlaonn tú. Tá sé ró-ghnóthach ag déanamh an bhfreagra chun cinn sin!" Idir an dá linn, bíonn an tuismitheoir eile i gceist, ag faire ar gach iompar neamhghnách nó moill forbartha .
Téann an comhrá mar seo:
Tuismitheoir A: Bhí máthair ceart. Ní fhreagraíonn Johnny nuair a ghlaonn mé a ainm, ach is cosúil go gcloífeadh sé go maith ... N'fheadar má ba chóir dom é a chur chuig an dochtúir.
Tuismitheoir B: Fíneáil Johnny. Is é do mam atá ró-íogair.
Tuismitheoir A: Sílim go raibh pointe ag mam; Thug mé faoi deara gur cosúil go frithshóisialta é.
Tuismitheoir B: An gcuirfidh tú bíodh imní ort agus téigh go dtí an leaba!
Má bhí Grandma i ndáiríre ceart, leanfaidh na cineálacha comhrá seo ar aghaidh. Is dócha go mbeidh siad níos faide agus níos téite.
Ag pointe áirithe, déanfaidh Tuismitheoir A an leanbh a mheasúnú . Ag an bpointe sin, is féidir le easaontais a bheith tromchúiseach. Féadfaidh Tuismitheoir B torthaí meastóireachta a dhiúltú, nó iad a fheiceáil nach bhfuil tábhachtach. Is féidir le tuismitheoir amháin a bhrú a bhrú agus go mothaíonn nó nach ndiúltaíonn an duine eile.
Le himeacht aimsire, is féidir go dtiocfadh sraitheanna tromchúiseacha ar an gcineál easaontais seo de réir mar a thagann ceisteanna maidir le cibé acu airgead a chaitheamh ar theiripí, campaí speisialta nó cláir thacaíochta. Féadfaidh sé a bheith ina cheist freisin má thugann tuismitheoirí a gcuid difríochtaí os comhair leanaí eile nó baill teaghlaigh.
Ní dhéanfaidh dochtúir cáilithe, a bhfuil taithí acu ach leanbh le huathachas a dhiagnóiseadh má tá moill agus dúshláin shuntasacha ag an leanbh sin a mbíonn tionchar acu ar chumas an linbh feidhmiú. Is í an eochair, sa chás seo, do Thuismitheoir A ná soiléiriú a dhéanamh do Thuismitheoir B cén fáth go bhfuil diagnóis cabhrach. D'fhéadfadh go mbeadh gá ag na tuismitheoirí talamh coiteann a aimsiú: bealach chun uathúlacht a bpáiste a cheiliúradh agus a chinntiú freisin go bhfaighidh a bpáiste an chabhair a gcaithfidh sí feidhmiú go héifeachtach sa bhaile, sa scoil agus sa phobal.
Rinneann tú Go Difriúil le Dúshláin an Uathachais
Tá leanaí le huathachas difriúil.
I gcás roinnt tuismitheoirí, is ionann na difríochtaí sin ná dúshlán atá le freastal nó le deis a fhás agus a fhoghlaim. I gcás tuismitheoirí eile, tá na difríochtaí sin mór agus suaite. Is furasta tuiscint a fháil ar an dá thaobh, mar leanaí autistic:
- ní fhéadfaidh teanga labhartha a úsáid.
- is féidir go leor torann a dhéanamh - nó d'fhéadfadh siad a bheith go hiomlán ciúin.
- d'fhéadfadh sé a bheith ionsaitheach nó go bhfuil iompraíochtaí suaitheacha nó iompraíochta ort.
Glacann sé fuinneamh agus samhlaíocht chun a fháil amach conas dul i ngleic le leanbh uathasta, agus is féidir leis an bpróiseas a bheith ag an am céanna. I gcás roinnt daoine, níl sé dodhéanta beagnach dúil le páiste uathasta.
B'fhéidir gur deacair do go leor daoine fásta, is tuismitheoir páiste uathachais é a bheith ina taobh istigh den mháthairchlub.
Ní dócha go mbeidh do leanbh mar chuid d'fhoireann nó banna spóirt. Is crua iad na dátaí súgartha. Is beagnach nach bhfuil cuirí páirtí ann. Is féidir le tuismitheoir uathachais a bheith ina n-aonar, frustrated, nó fiú náire ort.
Tá sé ag smaoineamh ar thuismitheoir a oibríonn go maith le leanbh uathaíoch chun an fhreagracht ar fad a ghlacadh. Tar éis an tsaoil, níl siad in ann é a dhéanamh - agus féadfaidh an tuismitheoir eile faoiseamh a fháil. Níl aon cuimilte. Is í an fhadhb leis an gcur chuige seo ná go dtosóidh tuismitheoirí ar chóir dóibh bheith ina bhfoireann ina gcónaí ina gcónaí. Ag pointe áirithe, tá siad beagán coitianta.
Tá sé tábhachtach, fiú amháin nuair a ghlacann tuismitheoir amháin an chuid is mó den fhreagracht as uathachas, don tuismitheoir eile am a chaitheamh lena leanbh nó a leanbh. D'fhéadfadh sé a bheith brónach nó fiú scanrúil ar dtús, ach tá mórán á bhaint amach. Ní hamháin go dtuigeann an tuismitheoir faoina leanbh agus a chuid riachtanas, ach féadfaidh sé fiú cumas gan choinne le banna a fháil amach. Agus fiú amháin más rud é go bhfuil sé ach "gothaí," is féidir le himeacht ama a bheith ag leanbh uathaíoch an domhan a chiallaíonn go gcomhpháirtí amháin.
Freagraíonn tú go héagsúil leis na héiginnteachtaí atá faoi thimpeallacht uathachais
Más rud é go raibh diagnóis dhíreach simplí ag do pháiste bheadh sé éasca aontú ar an chomhairle leighis is fearr a aimsiú agus a leanúint. Ach níl aon rud simplí faoi uathachas. Seo ach roinnt de na bealaí inar dealraitheach d'uathachas deartha go sonrach le tuismitheoirí a chur ar bhriseadh agus a mhearbhall:
- Is é an speictream uathachais i ndáiríre ach sraith comharthaí a leathnaíodh, sna 1980í, chun raon leathan míchumais a chur san áireamh. Níor cuireadh siondróm Asperger leis an lámhleabhar diagnóiseach go dtí 1994 - agus imithe arís é in 2013. An bhfuil an "speictream uathachais" fiú fíor-dhiagnóis? Tá seomra cinnte le haghaidh easaontais!
- Ní féidir le duine ar bith, lena n-áirítear do dhochtúir, prognóis chruinn a sholáthar do do leanbh. Cad a bheidh sí in ann a dhéanamh nuair a fhásann sé suas? Cad iad na tacaíochtaí a theastaíonn uaidh mar dhuine fásta? Níl a fhios ag aon duine-ní tú féin, ní do pháirtí, agus ní cinnte go bhfuil do chuid dlíthe.
- Ní féidir le duine ar bith, lena n-áirítear múinteoir nó teiripeoir do pháiste, a insint duit cé mhéad de a bhfuil teiripe nó druga go leor (nó an iomarca) i do leanbh. Cé is measa, tá go leor teiripí riosca agus / nó neamhfhóighte ar fáil - agus d'fhéadfadh cuidiú cuidiú le do leanbh. Is féidir leat teiripe amháin nó caoga a thriail, agus féadfaidh tú torthaí iontach nó uafásacha a fháil.
- Ní féidir le duine ar bith a chinneadh go cruinn cé acu a dhéanfaidh do leanbh níos fearr i suíomh scoile uileghabhálach nó i scoil uath-shainiúil nó i meascán den dá cheann . D'fhéadfadh go mbeadh tuairimí ag gairmithe oideachais, ach is minic go bhfuil na tuairimí sin mícheart. Is é an t-aon bhealach le fáil amach ná triail a dhéanamh ar do leanbh agus féachaint ar cad a tharlaíonn.
Tá sé de cheangal ag an neamhchinnteacht seo go léir difríochtaí idir tuismitheoirí. Cé gur mian le tuismitheoir amháin cloí le bearta coimeádacha, tá suim ag ceann eile i roghanna nua a iniúchadh. Cé go bhfuil tuismitheoir amháin fonn go bhfuil a leanbh á n-áirítear le comhghleacaithe tipiciúil, imní eile faoi bhulaíocht agus ba mhaith leis an suíomh speisialaithe.
Is minic mar thoradh ar phearsantacht agus taithí a fhreagairt ar neamhchinnteacht. D'fhéadfadh tuismitheoir amháin, mar shampla, maireachtáil trí bhulaíocht agus bhí taithí iontach iontach ag an scoil. Is féidir le tuismitheoir amháin an próiseas foghlama a thaitin faoi roghanna teiripeacha éagsúla agus go mbraitheann an ceann eile go mór. Tá cinntí faoi scoileanna nó ag pleanáil do dhaoine fásta mothúchánach, mar tá tábhacht mhór acu don teaghlach ar fad - mar sin is féidir go dtarlóidh difríochtaí caidreamh tromchúiseacha ar dhifríochtaí a bhaineann leis na saincheisteanna seo.
D'fhéadfadh sé go mbeadh an gealltanas tábhachtach sa chás seo. Is beagnach cinnte gur mian le tuismitheoir gan dochar a dhéanamh dá leanbh - agus ciallaíonn sé sin go bhfuil cineálacha áirithe de chóireálacha "bithleighis" gan teorainn. Ina theannta sin, is dócha go n-aontaíonn an dá thuismitheoir gur fiú iarracht a dhéanamh ar roghanna saor in aisce ardchaighdeáin (cosúil le teiripí scoile poiblí agus árachas-urraithe). Mura n-oibríonn na roghanna seo amach, tá roghanna breise ar fáil i gcónaí.
Bíonn Speisialtóir Uathachais i dTeagra Tuismitheoir Aonair Cé go Sábhálann an Eile an Topaic
Má tá tuismitheoir amháin - de ghnáth an mháthair - an cúramóir príomhúil, is minic a thosaíonn an tuismitheoir sin mar an duine a fhoghlaimíonn faoi uathachas ar dtús. Is í an duine a labhair le múinteoirí faoi "ceisteanna" ag réamhscolaíocht. Is í an duine a chomhlíonann péidiatraiceoirí forbartha, déanann sé ceapacháin meastóireachta, freastal ar mheastóireachtaí, agus éisteann sé faoi thorthaí.
Ós rud é gurb iad na máithreacha an chuid is mó páirteach go luath, is minic a thagann siad chun taighdeoirí agus d'abhcóideoirí fócais. Foghlaimíonn siad faoi dhlí oideachais speisialta, roghanna teiripeacha , árachas sláinte , grúpaí tacaíochta , cláir riachtanas speisialta , campaí speisialta , agus roghanna ranga.
Mar sin deir na máthar mar spriocghrúpa d'fhógraíocht, comhdhálacha, táirgí, cláir agus grúpaí a bhaineann leis an uathachas. Is iad na máthar na múnlaithe agus na seiceálaithe le haghaidh tógálaithe airgid, agus is gnách iad moms a dhéanann corparáidí agus neamhbhrabúis, agus iad ag cur táirgí, imeachtaí agus cláir atá neamhdhíobhálach don uathachas ar fáil dóibh. Nuair a bhíonn na himeachtaí agus na cláir ar siúl, is gnách gurb iad na máithreacha iad siúd a gcuid leanaí a thógáil.
Tá sé seo thar a bheith deacair do na haithreacha (nó comhpháirtithe nach cúramóirí bunscoile) dul isteach agus freagracht chomhionann as a leanbh uathachasach. Ní hamháin go n-éiligh an cúramóir príomhúil freagracht agus údarás, ach tá cúpla tairiscintí chomh cairdiúil le haithreacha nó cúramóirí neamhbhunscoile mar ba cheart dóibh a bheith. Is é an toradh ná go dtéann an cúramóir neamhbhunscoile chun bheith ina neamhshruthach d'uathachas. Féadfaidh sé nó sí freagracht a ghlacadh as deartháireacha deartháireacha nó de bharr tí a fhorbairt de ghnáth, agus a bheith ag aineolach go hiomlán ar a bhfuil a pháirtí agus a leanbh uathachasach suas.
Is é an réiteach soiléir a bhaineann leis an bhfadhb seo ná é a chur sa bud. De réir mar is féidir, ba cheart go ndéanfadh cúramóirí an dá fhreagracht agus an t-údarás araon. In ionad a roinnt agus conquer, ba chóir go mbeadh lánúineacha ag obair go crua chun a roinnt agus a chomhoibriú.
Smaoiníonn tú go Difriúil Maidir le Cé mhéad ama, airgead agus fuinneamh ba chóir a bheith dírithe ar Uathachas
Is ceist mhór é seo - mar go mbeidh tionchar ag do pheirspictíocht ar an gceist seo beagnach gach cinneadh a dhéanfaidh tú mar lánúin. Mura n-aontaíonn tú ar bhunleibhéal, b'fhéidir go bhfaighidh tú, i ndáiríre, nach bhfuil tú ag comhpháirtithe saoil comhoiriúnach. Seo an fáth:
Tá an t-am luachmhar. Ní ghlacann sé aon síneadh den samhlaíocht chun a fheiceáil conas is féidir le huathachas uaireanta dúnta tuismitheoir a líonadh go hiomlán. Tosaigh leis an am a theastaíonn le haghaidh cruinnithe IEP (oideachas speisialta) agus bainistíocht a dhéanamh ar mhúinteoirí agus ar theiripeoirí i suíomh na scoile. Cuir an t-am a theastaíonn chun cuairteanna agus teiripeoirí dochtúirí a phleanáil, dul chun cinn agus freastal orthu. Tá siad seo neamh-roghnach, agus níl aon ghrá ag iarraidh fiaclóir cairdiúil uathachais a aimsiú i do chomharsanacht áitiúil.
Breithnigh anois cad a d'fhéadfadh a tharlóidh má chinneann tuismitheoir amháin taighde uathachais ar líne a dhéanamh ar chaitheamh aimsire lánaimseartha. Tosú i ngrúpaí tacaíochta uathachais, coiste riachtanais speisialta na scoile, comhdhálacha agus coinbhinsiúin uathachais, léachtaí a bhaineann le húdarchas agus maoinitheoirí airgid, agus cláir spóirt speisialta, físeáin, leabhair ... Is furasta a fheiceáil conas a d'fhéadfadh an t-uathachas an t-am ar fad a úsáid.
Ach bíonn spéis agus comhrá tiomanta ag pósadh nó comhpháirtíocht mhaith. Mar sin déan caidrimh le leanaí eile. Má deir comhpháirtí amháin (agus ciallaíonn sé) nach bhfuil aon am acu a chur isteach ina bpáirtí nó a leanaí eile, féadfaidh an gaol a bheith i dtrioblóid.
Is féidir le hairgead a bheith mar phointe flash. Níl an t-airgead riamh tábhachtach. Agus nuair a thagann sé chun uathachas, níl aon teorainn ann go ginearálta ar an méid airgid a d'fhéadfadh tuismitheoirí a chaitheamh. Is é sin toisc nach bhfuil leigheas ar bith ann d'uathachas, agus (i bhformhór na gcásanna) níl aon bhealach le fáil amach an bhféadfadh teiripe, clár nó socrúchán oideachais cuidiú. Dá bhrí sin, níl sé neamhghnách do thuismitheoirí gan easaontas a dhéanamh ar an méid a chaitheann siad, maidir le cé chomh fada is atá, ar an gcostas a bhaineann le slándáil teaghlaigh nó amach anseo.
Ar cheart dom éirí as mo phost chun teiripí uathachais a bhainistiú ? Ar chóir dúinn an teach a mhorgáiste chun íoc as scoil phríobháideach uathachas-sonrach? An coigilteas scoir a chaitheamh ar theiripe nua? Úsáid ciste coláiste an linbh eile chun íoc as campa teiripeach ? Níl aon bhealach ann airgead a chaitheamh agus ní airgead a chaitheamh ag an am céanna.
Tá fuinneamh ag préimh. Fágann go leor tuismitheoirí uathachas ag teastáil. Leis an obair a thógann sé chun a bpáiste a chur suas agus a bheith cóirithe don strus a bhaineann le bainistíocht a dhéanamh ar scoil, teiripí, dochtúirí agus cláir speisialta a bpáiste, níl aon rud fágtha ag deireadh an lae. Nuair a tharlaíonn sé seo, is féidir le comhpháirtíochtaí agus póstaí dul i ngleic leis.
An Líne Bottom
Cé go bhfuil sé deacair neamhaird a dhéanamh nó difríocht a dhéanamh de réir mar a fhorbraíonn siad, is féidir na difríochtaí sin a bheith mar fhoinse dúshlán tromchúiseacha maidir le pósadh nó comhpháirtíocht. Is é an eochair chun na dúshláin sin a sheachaint ná cumarsáid agus-ar a laghad ag roinnt comhoibriú ar leibhéal.
> Foinsí:
> Hartley, S. et al. Riosca choibhneasta agus uainiú colscartha i dteaghlaigh leanaí le neamhord speictrim uathachais. J Fam Psychol. 2010 Lúnasa; 24 (4): 449-457.
> Institiúid Kennedy Krieger. Níorbh fhéidir ráta colscartha uathachais 80 faoin gcéad sa staidéar eolaíoch den chéad chineál. Institiúid Kennedy Krieger. Gréasáin, 2014.
> Ollscoil Wisconsin, Madison. Sonraí staidéir UW-Madison dola trom uathachais ar phóstaí. Scoil Leighis agus Sláinte Poiblí Ollscoil Wisconsin. Gréasáin. 2015.