Is é an tArd-Aire Scileanna Eochairchumarsáide Sóisialta
Má tá leanbh agat le huathachas , b'fhéidir gur chuala teiripeoirí in iúl duit go gcaithfidh do leanbh a bheith ag obair ar rud éigin ar a dtugtar "comh-aire." Trí thuiscint cén fáth go bhféadfaí comh-aird a dhéanamh ar uathachas, agus conas is féidir le tú féin agus do theiripeoir do pháiste cabhrú leis an leas a bhaint as, feabhsóidh tú rannpháirtíocht shóisialta do linbh.
Cén fáth a bhfuil tábhacht chomhtháite ag an Aire
Ní hamháin go gcuirfí, ar aird chomhpháirteach an rud céanna le haird roinnte.
Nuair atá tú féin agus do pháiste ag léamh leabhar le chéile, tá "comh-aird" á íoc agat ar na pictiúir. Nuair atá tú ag léamh an leabhair agus tá do leanbh ag imirt lena mhéara, ag dul timpeall an tseomra, nó ag féachaint ar éan ag eitilt ag an bhfuinneog, féadfaidh tú a bheith ag léamh do pháiste, ach ní bhíonn tú féin agus do pháiste ag comhroinnt.
D'fhéadfadh sé a bheith an-deacair scileanna comhpháirteacha a fhorbairt i leanbh le huathachas, ach tá an cumas chun freastal ar chomhrá nó ar ghníomhaíocht chomh maith le duine eile ríthábhachtach do rath sóisialta, acadúil agus fadtéarmach do pháiste sa todhchaí. Díreach chomh tábhachtach céanna, is comhchéim thábhachtach an chéad chéim i dtreo bréige, ceann de na huirlisí forbartha is tábhachtaí do leanaí óga.
Cén fáth go bhfuil an t-aird ar leith deacair do leanaí Le hÚdarás
Murab ionann agus páistí a fhorbairt go tipiciúil, nó fiú leanaí le neamhoird a bhaineann leo, mar shampla ADHD, is minic go mbíonn spéis agus smaoineamh ag leanaí le huathachas níos mó ná a gcuid smaointe agus a gcuid smaointe féin ná daoine eile nó fiú an domhan lasmuigh.
De réir mar atá intuigthe sa focal "uathachas (rud a chiallaíonn" féin-ism "), bíonn daoine ar an speictream ag díriú isteach seachas iad. Cé nach gá gur fadhb éigin den chuid ama é sin, féadfaidh sé teorainn a chur ar chumas na bpáistí foghlaim trí mheán bréige, scileanna súgartha agus sóisialta a fhorbairt, agus freastal ar chúrsaí foghlama ar nós seomra ranga.
Conas Comhthuiscint a Fheabhsú
Cuidíonn go leor teicnící teiripeacha go háirithe le páistí le hobair uathachais ar scileanna comhpháirteachais, agus tosóidh siad uile leis an smaoineamh nach dtarlaíonn fíor-chomhpháirteach ach nuair a bhíonn an dá pháirtí ag iarraidh aird a thabhairt ar an rud céanna.
Baintear úsáid as teiripe iompair fheidhmeach (ABA) go rathúil chun scileanna comhpháirteacha a thógáil, ach d'fhéadfadh sé go mbeadh sé níos éifeachtúla idir theiripí forbartha agus súgartha, lena n-áirítear idirghabháil forbartha caidrimh (RDI).
Cé nach bhfuil mórán taighde ann chun torthaí na teiripe iompair iompraíochta i gcomparáid le easpa scileanna comhpháirteachais a chur i gcomparáid, cinnte go mbeidh spraoi níos mó ag tuismitheoirí ag obair lena gcuid leanaí trí spraoi.
Má tá tú ag obair ar chomhpháirteachas a thógáil le leanbh an-óg, tá sé tábhachtach an chéad uair is dócha go nglacfaidh siad leo. Freagraíonn go leor páistí le huathachas go maith le ticil mhín, cluichí seiceála, popping bubble, agus gníomhaíochtaí spraoi eile, cairdiúla, neamhdhíobhálach. Is féidir iad seo a bheith mar gheata iontach le gníomhaíochtaí spraoi agus roinnte ar ais, as a chéile, mar shampla tógáil le bloic.
Faigh amach treoir na teiripeoir a bhfuil taithí ag obair le páistí le huathachas.
Le chéile, is féidir leat plean a chruthú a chabhróidh le do leanbh a aird a uasmhéadú agus dul i ngleic leat, daoine eile agus a chomhshaol.
Foinsí:
> Bottema-Beutel, K., Yoder, PJ, Hochman, JM et al. Ról na rannpháirtíochta tacaíochta agus na tuismitheora i bhforbairt cumarsáide teanga agus sóisialta i leanaí le neamhord speictrim uathachais. J Autism Dev Disord, 2014. 44: 2162. https://doi.org/10.1007/s10803-014-2092-z
> Gulsrud, AC, Hellemann, GS, Freeman, SFN agus Kasari, C. Dhá go deich mbliana: trajectories forbartha comhpháirteach i leanaí Le ASD a fuair idirghabhálacha cumarsáide sóisialta spriocdhírithe. Uathachas Res, 2014, 7: 207-215. doi: 10.1002 / aur.1360
> Warreyn, Petra, et al. Féach cad a fheiceann mé, déan mar a dhéanfaidh mé: Comh-aire agus bréige a chur chun cinn i bpríosúnoirí le neamhord speictrim uathachais. Ollscoil Ghent, An Bheilg. Lúnasa, 2014. Imleabhar: 18 eisiúint: 6, leathanach (í): 658-671 https://doi.org/10.1177/1362361313493834