Tá an t-oideachas deacair do na páistí nach bhfuil scileanna comhpháirteacha acu
Mar naíonáin, níl an taithí fós ag leanaí chun tuiscint a fháil ar an méid atá siad ag féachaint, ag éisteacht nó ag mothú. Go han-tapa, áfach, foghlaimíonn siad dul i ngleic le guth eolach, agus laistigh de chúpla mí, is féidir leo aoibh gháire mar fhreagra ar aoibh gháire, aitheantas a thabhairt ar aghaidh beloved, agus freagra a thabhairt ar fhuaim ag casadh a gceann.
Faoin am a bhfuil siad bliain d'aois, tugann an chuid is mó de na páistí faoi deara nuair a bhíonn duine eile ag tabhairt aird ar rud éigin nó ar dhuine.
Fiú amháin nuair nach mbíonn aird ag an duine fásta ag an duine fásta ná go gníomhach, feiceann an leanbh an tuismitheoir agus leanann sé é. Nuair a bhreathnaíonn an tuismitheoir go gníomhach nó a tharraingíonn aird, glacfaidh an páiste fócas an tuismitheora ar phictiúr i leabhar nó éan ag eitilt trí na crainn, mar shampla. Is comh-aire é seo.
Cén fáth a bhfuil tábhacht chomhtháite ag baint leis?
Feicfidh an páiste agus déanfaidh sé freagra ar na tuismitheoirí ag:
- Ag tabhairt faoi deara an áit a bhfuil an tuismitheoir á lorg;
- Ag díol spéise i gcás ina bhfuil an tuismitheoir ag féachaint;
- Ag léiriú féachaint ar thuismitheoir
- Ag féachaint ar an méid atá ag tuismitheoir
- Ag gabháil leis an tuismitheoir ina imoibriú nó a imoibriú leis an réad nó leis an ngníomhaíocht
De ghnáth, is dócha go dtéann páistí a fhorbairt chun a n-aghaidh tuismitheoir a dhéanamh chun a n-imoibriú tuismitheoir a chinneadh cibé acu atá siad ag féachaint nó ag éisteacht. Go minic, déanfaidh an páiste freagairt mhothúchánach an tuismitheora a aithris. Dá bhrí sin, má fheiceann mam tuar ceatha álainn, leanfaidh an leanbh léi, féach an tuar ceatha, tabhair faoi deara freagra sásta an mháthair, agus aithris a dhéanamh ar an bhfreagra sin.
De réir mar a thugann tuismitheoirí agus múinteoirí teagasc do pháistí i bhfoghlaim cumarsáide, focail a fháil, focail a léamh, cruthanna agus dathanna a aithint, etc.-tarraingíonn siad aird na leanaí ar phictiúir nó ar rudaí agus iad ag labhairt na bhfocal ceart. Déanann na páistí an nasc idir an rud a fheiceann siad, a chloisteann, a bhlaiseann nó a boladh, agus na focail nó na litreacha a chuireann an smaoineamh sin in iúl.
Is príomh-uirlis é comh-aire, dá bhrí sin, maidir le cumarsáid shóisialta agus forbairt teanga . Is uirlis ríthábhachtach é freisin chun naisc shóisialta a dhéanamh.
Fadhbanna Autistic Le hArd-Aire
Is minic go mbíonn fadhbanna suntasacha ag leanaí le huathachas le comh-aird a fhorbairt agus a úsáid. Ní fhéadfaidh siad a bheith ag leanúint ag duine eile go nádúrtha nó fiú "a chloisteáil" a n-ainm féin ar a dtugtar (cloisteann siad go soiléir leis an bhfuaim, ach níl siad in ann glaoch a chur air). Ar ndóigh, tá na saincheisteanna seo mar chuid den chúis go bhfuil an-deacracht ag leanaí le huathachas le cumarsáid shóisialta, forbairt teanga agus caidrimh shóisialta. D'fhéadfadh tionchar suntasach a bheith acu freisin ar fhoghlaim acadúil.
Tá sé tábhachtach a bheith ar an eolas, áfach, go n-iompraíonn leanaí le huathachas difriúil ó pháistí tipiciúla - agus d'fhéadfadh sé sin a chiallaíonn go bhfuil a gcuid scileanna comhpháirteacha i láthair, ach nach bhfuil sé soiléir. De réir roinnt staidéir, d'fhéadfadh páistí le húchasas freastal ar "covertly," rud a chiallaíonn go bhfuil siad ag éisteacht nó ag breathnú gan teacht go gníomhach nó a léiríonn a n-ús. D'fhéadfadh sé go mbeadh sé níos deacra iad a n-aird a athrú ó ghníomhaíocht is fearr le go ndéanann mamaí, daidí nó múinteoir suimiúil.
Téann Múinteoireacht Tabhair aire do Kids Le Uathachas
Cé nach dtiocfadh leo go nádúrtha, i bhformhór na gcásanna, is féidir le páistí le huathachas a bheith ag múineadh go gníomhach na scileanna comhpháirteachais.
B'fhéidir go suntasach do thuismitheoirí, is féidir le páistí a bhfuil uathachas orthu a mhúineadh conas a n-aird agus a n-aird a shealbhú ar bhealaí níos traidisiúnta (trína chur in iúl , ag casadh ceann, agus mar sin de). Is é an réaltacht is gnách gur gá ionchur sóisialta a bheith ag forbairt leanaí agus daoine fásta - rud a chiallaíonn go gcaithfidh leanaí agus daoine fásta a bhfuil uathachas orthu féin a iompar de ghnáth chun tuiscint a fháil orthu.
Foinsí:
Charman T. "Cén fáth a bhfuil scileanna lárnach in uathachas ag an Aire Comhpháirteach?" Philos Trans R Soc Lond B Biol Sci. 2003 Feabhra 28; 358 (1430): 315-24.
Gernsbacher, Morton Ann et al. "Cén fáth a bhfuil Breathnú Comhchoiteann Breathnach ar an Uathachas?" Peirspictíochtaí Forbartha Leanaí, Imleabhar 2, Uimhir 1, Leathanaigh 38-45, 2009.